淺析如何合理設(shè)計(jì)小學(xué)美術(shù)課堂

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1、淺析如何合理設(shè)計(jì)小學(xué)美術(shù)課堂摘要：子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！毙抡n標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生“樂知、好知”，遠(yuǎn)比讓學(xué)生背幾個(gè)名字、記幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)更實(shí)用。從事小學(xué)美術(shù)教學(xué)多年，對(duì)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)有一定的研究和認(rèn)識(shí)，結(jié)合對(duì)其他學(xué)者研究資料的總結(jié)，詳細(xì)闡述如何合理設(shè)計(jì)導(dǎo)課、課堂情境、課堂評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，讓小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)變得有效果、有質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小學(xué)；美術(shù)；導(dǎo)課；情境；評(píng)價(jià)新課程改革實(shí)施至今，已經(jīng)取得了顯著的成果，課堂教學(xué)的方式方法都發(fā)生了很大的變化。小學(xué)美術(shù)課堂是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新

2、能力和發(fā)揮個(gè)性的重要園地，傳統(tǒng)的教學(xué)方式顯然難以適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)的要求，如何合理設(shè)計(jì)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)，成為擺在所冇小學(xué)美術(shù)教師面前的一道難題。在本文中，筆者將詳細(xì)闡述如何設(shè)計(jì)導(dǎo)課環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生興趣，綜合多種教學(xué)方式創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，實(shí)施客觀有效課堂評(píng)價(jià)，提升課堂品質(zhì)。一、設(shè)計(jì)導(dǎo)課環(huán)節(jié)的原則(-)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣“興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一”，多樣的教學(xué)方式和手段能夠誘發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在蘇教版第三冊(cè)《我們身邊的痕跡》一課中，教師拿著小樹葉問學(xué)?！?老師變個(gè)小魔術(shù)，想看嗎？”學(xué)生齊

3、聲地說：“想！”于是我開始“變魔術(shù)”一一拓印樹葉。學(xué)生被這神奇的一幕吸引了，學(xué)習(xí)興趣自然就上來了。(二)靈活運(yùn)用生活教材生活中的內(nèi)容最為學(xué)生所熟悉，引入生活中的教材更能收到事半功倍的效果。生活中的材料總是取之不盡的，引入生活教材更有助于保持導(dǎo)課內(nèi)容的新鮮，確保導(dǎo)課環(huán)節(jié)的實(shí)用、有效。二、重視課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，抓住學(xué)生興趣“良好的開端是成功的一半”，在小學(xué)美術(shù)的課堂教學(xué)中也不例外。優(yōu)秀的教師都會(huì)格外重視每一堂課的導(dǎo)課環(huán)節(jié)，因?yàn)檫@是成功課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，是萬丈高樓的根基。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，設(shè)計(jì)導(dǎo)課環(huán)節(jié)時(shí)應(yīng)當(dāng)

4、著重把握以下幾點(diǎn)：(-)具有針對(duì)性在設(shè)計(jì)導(dǎo)課環(huán)節(jié)時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)以及知識(shí)基礎(chǔ)和興趣愛好等多方面的內(nèi)容。在小學(xué)階段，低年級(jí)的學(xué)生一般活潑好動(dòng)，更易于接受趣味性強(qiáng)的內(nèi)容，因此，教師可以采用做游戲、講故事等學(xué)生易于接受的方法；高年級(jí)學(xué)生的心智相對(duì)成熟，對(duì)事物的認(rèn)知能力和聯(lián)想能力有了一定的發(fā)展，因此，導(dǎo)課環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)具有一定水平的問題吸引、聯(lián)想類比等內(nèi)容。即使是同樣的教材內(nèi)容，針對(duì)不同的授課群體，也應(yīng)當(dāng)變換不同的導(dǎo)課方式，才能夠起到吸引學(xué)生興趣、打開學(xué)生思路的目的。(-)具有新穎性導(dǎo)

5、課環(huán)節(jié)不是套用設(shè)計(jì)好了的模板，在每堂課上不停地重復(fù)以往的內(nèi)容只會(huì)讓學(xué)生感到乏味，失去對(duì)新知識(shí)的興趣。新穎的導(dǎo)入往往能讓學(xué)生產(chǎn)生耳目一新的“新鮮刺激”，可以有效地強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知態(tài)度。如果能夠?qū)⒁恍W(xué)生感興趣的動(dòng)漫效果、音樂和民間事物、新奇的活動(dòng)引入小學(xué)美術(shù)課堂中，必將引起學(xué)生濃厚的參與熱情，營造出新鮮的氛圍。(三)實(shí)物導(dǎo)入是良劑實(shí)物導(dǎo)入法能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與課堂學(xué)習(xí)，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的美感、想象力和創(chuàng)造性思維。例如，在講授蘇教版美術(shù)第十一冊(cè)《畫汗衫》一課之前，教師可以先在教室內(nèi)布置各式

6、各樣的汗衫，讓學(xué)生置身于一個(gè)服裝的世界中。教師身著自己手繪的汗衫，并向?qū)W生介紹:“小朋友們，大家好，這是我設(shè)計(jì)的一件汗衫，歡迎來到汗衫的世界?！睂?shí)物的引入首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)的場(chǎng)景，讓學(xué)生的心靈受到美與藝術(shù)的熏陶，從而為學(xué)牛提供更多的情感體驗(yàn)和提高想象力以及創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)，為生動(dòng)的課堂注入生機(jī)與活力。三、運(yùn)用教學(xué)情境，在“享受”屮教學(xué)現(xiàn)代教育研究證明，輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境能夠取得更好的學(xué)習(xí)效果，創(chuàng)設(shè)積極的教學(xué)情境是實(shí)施小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，具體闡述如下：(-)運(yùn)用示范將學(xué)生帶入情境無論是繪畫技能

7、還是手工制作，教師的示范都是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。教師通過熟練的繪畫動(dòng)作、精彩的示范過程可以使學(xué)生產(chǎn)生一種對(duì)美術(shù)表現(xiàn)技法的欽佩Z情，進(jìn)而在不知不覺中升華為一種對(duì)學(xué)習(xí)的渴望，以及對(duì)駕馭藝術(shù)創(chuàng)造的強(qiáng)烈訴求。例如，在蘇教版第十冊(cè)《線條的魅力》課堂中，教師先到講臺(tái)表演一段簡(jiǎn)單的舞蹈，之后讓學(xué)生嘗試描繪其中的動(dòng)作，學(xué)生在沒有學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)之前肯定會(huì)感到心有余而力不足，這時(shí)，教師就可以把握這個(gè)機(jī)會(huì)一邊講解一邊給學(xué)生做示范繪畫，流暢的筆鋒、傳神的線條會(huì)瞬間抓住學(xué)生的心，學(xué)生被教師的示范所感染，躍躍欲試，一堂優(yōu)秀的小學(xué)

8、美術(shù)課就這樣順理成章地鋪陳開來。(-)音怎渲染，提升課堂的藝術(shù)情境各個(gè)藝術(shù)門類之間總是存在著很多微妙的共通性，美術(shù)表達(dá)能夠給人以視覺上的美好享受，而音樂的動(dòng)聽旋律則可以讓人身心愉悅。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，可以嘗試在課堂中播放與教學(xué)內(nèi)容相符合、意境相協(xié)調(diào)的樂曲,一來能夠讓學(xué)生以一種放松的心情體會(huì)美術(shù)作品中表現(xiàn)的內(nèi)容；二來也可以通過咅斥美好的旋律加深學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的理解，讓感情在學(xué)習(xí)中得到升華。例如，在介紹《開國大典》這一歷史題材的優(yōu)秀作品時(shí)，教師播放《國歌》作