資源描述：
《淺議小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺議小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)藺宏賓內(nèi)蒙古烏海市海勃灣區(qū)二完小016000興趣是學(xué)牛最好的老師。一個(gè)成功的語(yǔ)文教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)牛對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)牛不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)語(yǔ)文樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，通過多種手段激發(fā)學(xué)牛實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)學(xué)牛語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)牛變興趣為參加實(shí)踐的動(dòng)力，并在漫長(zhǎng)的教學(xué)過程中始終保持這種興趣，為語(yǔ)文的學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。在教育實(shí)習(xí)和閱讀大量教育著作的過程中，我對(duì)提高小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)
2、習(xí)興趣的培養(yǎng)與保持有以下幾點(diǎn)看法。一、大膽想象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣想象是創(chuàng)造思維的重要特征，是科學(xué)發(fā)現(xiàn)必備的心理?xiàng)l件，為培養(yǎng)學(xué)牛的想象，我從不同的角度選準(zhǔn)想象點(diǎn)，展現(xiàn)想象。如組織學(xué)牛觀察插圖，想像作者描寫的景物，利用教材提供的語(yǔ)句，想像生動(dòng)的畫面，抓住教材省略部分虛構(gòu)故事情節(jié)。想象時(shí)我還注意聯(lián)系學(xué)牛的?；顚?shí)際，利用學(xué)牛頭腦中已有的想像來激發(fā)想象。如在講解《荷花》一課時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)牛抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行默讀、體會(huì)、我再朗讀并播放了一段《春江花月夜》樂曲。在富有情感的朗讀中，讓學(xué)生閉上眼睛想像荷花的動(dòng)態(tài)美。接著，我乂讓學(xué)牛在音樂中把荷花的動(dòng)態(tài)美用形象的動(dòng)作給演示出來。此時(shí)，老
3、師和學(xué)生們仿佛都成為了一個(gè)個(gè)美麗的荷花仙子，在優(yōu)美的旋律中，徐徐的晨風(fēng)中翩翩起舞，課堂氣氛達(dá)到了高潮。隨后我乂請(qǐng)了一位頭戴荷花頭飾的小女孩上臺(tái)表演，小女孩活潑可愛的形象，優(yōu)美動(dòng)人的舞姿，甜美情純的聲音仿佛再一次把師牛帶到了荷花池邊，目睹了滿地荷花的美，創(chuàng)新思維也得到了發(fā)展。乂如在講解《狼和小羊》一課時(shí)，當(dāng)狼撲向小羊的時(shí)候，引起學(xué)牛的想象，就有學(xué)牛問：“小羊最后被狼吃掉了嗎？請(qǐng)同學(xué)們展開想象，給故事加個(gè)結(jié)尾。”同學(xué)們躍躍欲試，興趣盎然，連平時(shí)不愛發(fā)言的幾個(gè)學(xué)牛也舉起手來。大多數(shù)學(xué)生想像小羊急中生智，想出種種逃脫的辦法，沒被狼吃掉，或把狼打死，也有的同學(xué)說沒想到小
4、羊太善良了，跪在地上求饒,結(jié)果還是被吃掉了?？傊粋€(gè)生動(dòng)有趣的故事結(jié)尾，在學(xué)生的腦子里誕生了。教師評(píng)點(diǎn)、總結(jié)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象的同時(shí)，也提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。二、運(yùn)用直觀形象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用直觀形象對(duì)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著重要的作用，因?yàn)樗麄儚募彝ァ⒂變簣@到學(xué)校，學(xué)習(xí)成了他們主要的活動(dòng)，為了使他們盡快地將游戲、玩耍興趣轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)興趣，就需要運(yùn)用直觀形象，積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。如在教學(xué)《槓物媽媽有辦法》一文中，集中植物傳播種子的方法比較抽象，學(xué)生很難理解，我便將這些植物傳播種子的方法制成多媒體教具，利用計(jì)算機(jī)邊演示邊學(xué)習(xí)：蒼耳是怎樣掛
5、住動(dòng)物的皮毛去傳播種子的；蒲公英的種子怎樣利用風(fēng)來進(jìn)行傳播。直觀形象的運(yùn)用多媒體，不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)知識(shí)本身的興趣，而且能使許多教學(xué)上的難題迎刃而解。又如教學(xué)《小公雞和小鴨子》一文，兒童讀了課文后腦海里就會(huì)浮現(xiàn)出生活中見過的小公雞和小鴨子。三、以成功的體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的興趣學(xué)生成績(jī)差的原因是多方面的：或因成績(jī)不好，愛到批評(píng)其至打罵；或因?qū)曳稿e(cuò)誤，遭到冷眼相看及粗暴的訓(xùn)斥；或因家庭原因，備受歧視和奚落等。結(jié)果使其自尊心受到嚴(yán)重傷害，喪失學(xué)習(xí)信心，自卑感嚴(yán)重，“破罐子破摔”。我們應(yīng)深入細(xì)致地了解掌握每個(gè)差生形成的原因，分析研究各自不同的心理特點(diǎn),然后有針
6、對(duì)性地研究出與其特點(diǎn)相應(yīng)教育方法，對(duì)癥下藥，循循善誘，搞好心理疏導(dǎo)，喚醒他們心靈深處的自尊意識(shí)，激發(fā)內(nèi)在的進(jìn)取動(dòng)力。幫助差生認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)他們的自尊心，這只是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作邁出的第一步，關(guān)鍵是老師要積極創(chuàng)設(shè)參與機(jī)會(huì)，擴(kuò)大活動(dòng)范圍，讓他們得到自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以期獲得成功的歡樂，體驗(yàn)勝利的欣慰，消除自卑感，增強(qiáng)自信心。事實(shí)上，許多差生智商并不低，甚至可以說是十分聰明的，只是他們的地位在班集體乃至在整個(gè)學(xué)校屬于低層次,在眾多的場(chǎng)合下，沒有“出頭之日”，許多潛在的才能得不到發(fā)揮，得不到表現(xiàn)。所以教師要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并以閃光點(diǎn)為突破口，幫他們找到成功的體驗(yàn)，一旦
7、他們感受到了成功的快樂，就容易增強(qiáng)自信心，在學(xué)習(xí)上奮起直追，取得飛躍式的轉(zhuǎn)變。我班有一位差生，學(xué)習(xí)一直很差，沉迷于玩樂，對(duì)學(xué)習(xí)一直沒多大興趣，針對(duì)他愛畫畫的特點(diǎn)，我讓他設(shè)計(jì)班級(jí)板報(bào)、手抄報(bào)繪畫，得到師生們的一致好評(píng)，這極人地增強(qiáng)了他向上的勁頭，逐漸變得勤奮起來，一年來，他的成績(jī)得到了很大提高。四、增強(qiáng)課堂作業(yè)趣味性，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望作業(yè)的設(shè)計(jì)可寫、可讀、可看、可操作、可玩耍，讓每項(xiàng)活動(dòng)增加目的性，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓聽、說、讀、寫與演、唱、畫、做等多種形式相結(jié)合，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，符合他們好奇、愛動(dòng)、形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，把語(yǔ)文技能的培養(yǎng)與
8、活動(dòng)相貫穿，讓學(xué)生對(duì)作業(yè)充滿興趣。因此
