論以科技創(chuàng)新為載體培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力

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1、論以科技創(chuàng)新為載體培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力論文摘要：科技創(chuàng)新活動(dòng)是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的重要途徑和手段。三江學(xué)院高度重視科技創(chuàng)新活動(dòng)，加大資金投入，營(yíng)造文化氛圍，完善管理制度，建立保障機(jī)制，學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)和能力得到明顯增強(qiáng)。論文關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)新；培養(yǎng)；創(chuàng)新意識(shí)；創(chuàng)新能力在深入研究應(yīng)用型人才的基本內(nèi)涵和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)應(yīng)用型人才的需求特征的基礎(chǔ)上，三江學(xué)院提出了融合“知識(shí)、能力、素質(zhì)”的“三維一體”應(yīng)用型人才培養(yǎng)理念，形成“以應(yīng)用知識(shí)為基礎(chǔ)的理論教育體系，以能力培養(yǎng)為主線的實(shí)踐教育體系，以職業(yè)素養(yǎng)為重點(diǎn)的素質(zhì)教育體系”，建構(gòu)了“三維一體”應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，強(qiáng)調(diào)“知識(shí)傳授”、“

2、能力培養(yǎng)”、“素質(zhì)提升”一體化融合式發(fā)展。作為實(shí)踐教育體系中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，科技創(chuàng)新是學(xué)生運(yùn)用應(yīng)用知識(shí)、增強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新能力、提高科學(xué)職業(yè)素養(yǎng)的綜合性活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力具有重要意義。多年來(lái)，三江學(xué)院貫徹“三維一體”應(yīng)用型人才培養(yǎng)理念，搭建科技創(chuàng)新平臺(tái)，積極推進(jìn)各級(jí)各類科技創(chuàng)新活動(dòng)，定期舉辦學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、專題講座和選修課程，設(shè)立諸多學(xué)生課外科技興趣小組，激發(fā)學(xué)生參與熱情，濃厚科技創(chuàng)新氛圍，取得了較好的效果。如在XX年大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽中獲得了全國(guó)一等獎(jiǎng)；在XX年江蘇省首屆大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽中勇奪一等獎(jiǎng)，在XX年江蘇省大學(xué)生機(jī)器人大賽中獲得2個(gè)一等獎(jiǎng)。一、高度重視，提高對(duì)培養(yǎng)學(xué)

3、生創(chuàng)新能力重要性的認(rèn)應(yīng)用型本科高校不同于一般的技校和高職院校，在人才培養(yǎng)模式上必須有所區(qū)別，應(yīng)用型本科人才不僅要具備一線生產(chǎn)的操作能力，還應(yīng)該具備一定的技術(shù)創(chuàng)新能力，否則將使應(yīng)用型本科人才成為一種低層次的技能培養(yǎng)。因此，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就必然成為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的核心問(wèn)題，而各級(jí)各類科技創(chuàng)新活動(dòng)作為高校培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的有效載體，為創(chuàng)新教育提供了嶄新的平臺(tái)?？萍紕?chuàng)新活動(dòng)具有科技性、實(shí)踐性和探索性的特點(diǎn)，是大學(xué)生參與創(chuàng)新活動(dòng)的主要渠道，因?yàn)榫哂小皠?chuàng)新”的主要特征，因此能促進(jìn)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力；同時(shí)科技創(chuàng)新也是一種可行的教育、教學(xué)行為，有著常規(guī)教學(xué)不能及的特殊的創(chuàng)新教育功能

4、，能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的濃厚興趣，有力地調(diào)動(dòng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定一定的理論基礎(chǔ)?？萍紕?chuàng)新不但可以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、協(xié)作精神和解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力，而且可以活躍校園文化，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)、合作、競(jìng)爭(zhēng)、向上的校園氛圍，提升學(xué)生綜合素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。我國(guó)高等教育教學(xué)改革工程的重要文件《教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見(jiàn)》（教高[XX]1號(hào)文件）指出：“繼續(xù)開(kāi)展大學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，重點(diǎn)資助在全國(guó)具有較大影響和廣泛參與面的大學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)大學(xué)生的興趣和潛能，培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和創(chuàng)新精神

5、?！辈⑶疫€提出每年擇優(yōu)支持5?10個(gè)在全國(guó)具有較大影響力的大學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，如挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽、電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽等活動(dòng)。因此，各類科技創(chuàng)新已成為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的重要載體。二、加大投入，構(gòu)建科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)近年來(lái)，三江學(xué)院切實(shí)加大實(shí)驗(yàn)室資源整合和共享力度，實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件不斷改善，充分利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y、場(chǎng)地、設(shè)備等教育教學(xué)資源，創(chuàng)造各種條件為全體師生提供必要支持。同時(shí)，積極推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放機(jī)制，建立開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室，不斷實(shí)現(xiàn)在時(shí)間、空間、內(nèi)容、方法和手段上全面開(kāi)放，為科技創(chuàng)新活動(dòng)構(gòu)建了創(chuàng)新平臺(tái)和環(huán)境保障。同時(shí)，為了支持師生參加各類各級(jí)科技創(chuàng)新活動(dòng)，三江學(xué)院設(shè)立科技創(chuàng)新專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，具

6、體包括報(bào)名費(fèi)、交通費(fèi)、住宿費(fèi)、文具費(fèi)、獎(jiǎng)品費(fèi)、學(xué)生補(bǔ)助、教師培訓(xùn)和訓(xùn)練指導(dǎo)費(fèi)、競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)、材料（器件）費(fèi)等，且近年來(lái)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保證了逐年遞增。學(xué)校每年召開(kāi)一次全校大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)表彰大會(huì)，以獎(jiǎng)勵(lì)在各項(xiàng)科技創(chuàng)新活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的指導(dǎo)教師和學(xué)生。此外，三江學(xué)院還依托大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，逐漸形成一些以不同主題為核心的大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，并繞科技創(chuàng)新主題開(kāi)展了系列工作，有計(jì)劃地對(duì)科技創(chuàng)新進(jìn)行培育，使競(jìng)賽成為大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目取得成果的機(jī)會(huì)。例如近年來(lái)，電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、飛思卡爾智能車競(jìng)賽等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)最初均來(lái)自大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目。XX年以來(lái)，三江學(xué)院投入經(jīng)費(fèi)支持大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目近200項(xiàng)，為

7、科技創(chuàng)新活動(dòng)奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。三、營(yíng)造氛圍，激發(fā)科技創(chuàng)新活動(dòng)熱情近年來(lái)，三江學(xué)院不斷加強(qiáng)校園文化建設(shè)，廣泛開(kāi)展各種活動(dòng)，塑造校園精神文化，努力創(chuàng)建一種有利于激發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的文化環(huán)境。為推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，提升校園學(xué)術(shù)氛圍，激發(fā)廣大學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng)熱情，三江學(xué)院自XX年開(kāi)始廣泛開(kāi)展學(xué)術(shù)報(bào)告活動(dòng)。先后邀請(qǐng)了被譽(yù)為當(dāng)代“福爾摩斯”的國(guó)際著名刑事鑒識(shí)專家李昌鈺博士中國(guó)科學(xué)院院士、物理學(xué)家鄭有抖教授，國(guó)