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《中外合作辦學(xué)的模式與特點(diǎn)研究》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、中外合作辦學(xué)的模式與特點(diǎn)研究摘要：中外合作辦學(xué)經(jīng)過三十多年的發(fā)展，目前己經(jīng)成為我國高等教育重要的組成部分，引進(jìn)外方先進(jìn)的教育資源和教學(xué)手段，與我國教學(xué)方式相互融合，推動著我國高等教育改革的不斷發(fā)展，在辦學(xué)過程屮，呈現(xiàn)出多種辦學(xué)模式和特點(diǎn)。從外部環(huán)境和內(nèi)部建設(shè)來看，我國中外合作辦學(xué)還存在著各種問題和困境，亟待我們進(jìn)行研究，提出合理化建議，推動中外合作辦學(xué)的未來發(fā)展。Abstract：Aftermorethan30yearsofSino-foreigncooperativeeducation,ithasbecomeanimportantpartofhighereducationinChina.
2、TheintroductionofforeignadvancededucationalresourcesandteachingmethodsandtheintegrationofteachingmethodsinChinahaspromotedthedevelopmentofthereformofhighereducationinChina.Inthecourseofschool-running,itshowedavarietyofschool-runningmodelsandcharacteristics.Fromtheexternalenvironmentandinternalcons
3、truction,Sino-foreigncooperativeeducationstillhasvariousproblemsanddifficultiestobestudied.ThispaperputforwardrationalproposalstopromotethefuturedevelopmentofSino-foreigncooperativeeducation.關(guān)鍵詞：中外合作；辦學(xué)模式；建議Keywords：Sino-foreigncooperation；school-runningmodel；proposals中圖分類號：G648.9文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-
4、4311(2017)18-0179-030引言在19世紀(jì)50年代，李鴻章當(dāng)時(shí)擔(dān)任直隸總督，提出了“西主屮輔”的辦學(xué)思路，“中學(xué)為體、西學(xué)為用”的教學(xué)理念，配上中西結(jié)合的教學(xué)師資，這算是我國中外合作辦學(xué)的第一次探索，雖然在當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景下沒有成功，但是己將中外合作辦學(xué)的思路呈現(xiàn)在世人前。我國真正意義上的中外合作辦學(xué)是從改革幵放起源，先后有中國人民大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等高校與美國、法國舉辦屮美經(jīng)濟(jì)學(xué)、屮法法學(xué)培訓(xùn)班，天津財(cái)經(jīng)學(xué)院與美國俄克拉荷馬大學(xué)合作舉辦MBA班，南京大學(xué)與美國霍普金斯大學(xué)合作創(chuàng)辦中美文化巾心等。隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展和改革開放的不斷深入，與世界各國之間的文化交流越來越頻繁，近
5、幾年來，屮外合作辦學(xué)呈現(xiàn)出快速發(fā)展的態(tài)勢，越來越多的國內(nèi)高校實(shí)現(xiàn)與國外高校的合作辦學(xué)。2010年，國務(wù)院發(fā)布《國家屮長期教育該和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》，綱要中提到擴(kuò)大教育開放，指出：引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，鼓勵(lì)各級各類學(xué)校開展多種形式的國際交流與合作，辦好若干所示范性中外合作學(xué)校和一批中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，探索多種方式利用國外優(yōu)質(zhì)教育資源。中外合作辦學(xué)目前已經(jīng)成為公辦教育、民辦教育后的第三種高等教育模式，對于推動我國教育國際化，引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)資源，在管理理念和教育手段上反哺我國教育改革具有重大意義。但是，我們在看到中外合作辦學(xué)在取得了重大成就的同時(shí)，也要看到這?N辦學(xué)方式所具有的不足、爭
6、議和困境，正面面對其存在的問題，找出解決之道，實(shí)現(xiàn)中外合作辦學(xué)的新突破，是當(dāng)前中外合作辦學(xué)研究的當(dāng)務(wù)之急。1中外合作辦學(xué)的基本模式我國中外合作辦學(xué)模式的出現(xiàn)是教育改革內(nèi)在需求和外部環(huán)境不斷推動共同作用的結(jié)果。十一屆三屮全會后，高等教育辦學(xué)模式一改原有的固定方式，隨著開放理念的引入和教育政策的松動使得辦學(xué)方式選擇更加豐富，高校中外合作辦學(xué)如雨后春筍般在全國遍地幵花。在中外合作辦學(xué)初期，各高校自行探索辦學(xué)模式，主要以中外高校聯(lián)合辦學(xué)習(xí)班，引進(jìn)西方先進(jìn)的教學(xué)手段，由外方師資直接到中國進(jìn)行教學(xué)，或派遣中國師資到國外進(jìn)行學(xué)習(xí)，畢業(yè)時(shí)頒發(fā)屮外合作畢業(yè)證書的形式。1993年，國內(nèi)高校中外合作辦學(xué)發(fā)展迅速
7、，為規(guī)范高校中外合作辦學(xué)行為，為中外合作辦學(xué)提供良好的環(huán)境，原國家教委出臺了《關(guān)于境外機(jī)構(gòu)的個(gè)人來華合作辦學(xué)問題的通知》，拉開了屮外合作辦學(xué)制度化的進(jìn)程，2003年，國務(wù)院頒發(fā)《中外合作辦學(xué)條例》，厘定了中外合作辦學(xué)的定義和辦學(xué)宗旨，促進(jìn)屮外合作辦學(xué)規(guī)范性發(fā)展。從目前來看，我國的中外合作辦學(xué)在本科水平上共有三種類型：一是具有獨(dú)立法人資格的中外合作大學(xué)，例如：昆山杜克大學(xué)，該所高校是由武漢大學(xué)、江蘇昆山市政府、美國杜克大學(xué)
