高職院校中外合作辦學(xué)模式研究

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1、課題：高職院校中外合作辦學(xué)的實踐與研究子課題：高職院校中外合作辦學(xué)模式研究高職院校中外合作辦學(xué)模式研究——以鹽城高等師范學(xué)校為例嚴(yán)立摘要：中外合作辦學(xué)被視為高等教育國際化的重要手段之一，目前已成為我國教育事業(yè)的重要組成部分，越來越多的高職院校也加入了合作辦學(xué)的行列，合作形式多種多樣，鹽高師通過獨特的模式合作取得了很大成績，但要保持良性循環(huán)必須堅持“以我為主、為我所用”的原則，不斷提高合作層次，并且要完善中外合作辦學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，嚴(yán)格教學(xué)管理，還要融通中外師資，提升教師素質(zhì)。關(guān)鍵詞：中外合作辦學(xué)模式

2、鹽高師模式理性思考隨著經(jīng)濟全球化的到來，高等教育國際間合作的程度也日益加深，跨國高等教育((TransnationalHigherEducation)的興起正是體現(xiàn)了教育資源在全球范圍的重新配置和教育投資方式的多元化，我國興起的中外合作辦學(xué)(SFCRS)被視為高等教育國際化的重要手段之一。與國外合作辦學(xué)，不僅能夠引進國外優(yōu)質(zhì)教育資源，加速教育體制的改革，而且能吸納國外先進的教育與教學(xué)管理經(jīng)驗、方法，以實現(xiàn)教育與國際的接軌，隨著教育國際化的不斷深入,中外合作辦學(xué)已成為我國教育事業(yè)的重要組成部分。經(jīng)濟

3、全球化的全面推進,使得我國對高素質(zhì)、國際化的各類人才的需求不斷增加,培養(yǎng)更多的具有國際化視野的管理人才和技術(shù)人才,已經(jīng)成為社會的迫切需要,高職院校通過中外合作辦學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新型、國際化人才成為必然選擇，越來越多的高職院校也加入了合作辦學(xué)的行列，合作模式多種多樣，高職中外合作的國內(nèi)培養(yǎng)方式使越來越多的人不出國門，便可以在國內(nèi)現(xiàn)代化的環(huán)境里學(xué)到與國際接軌的知識，受到國際化的高職教育。本文就國內(nèi)其他高職院校中外合作辦學(xué)模式以及鹽城高等師范學(xué)校走過的獨特之路展開探討。1、國內(nèi)其他高職院校中外合作辦學(xué)模式概述

4、8/8課題：高職院校中外合作辦學(xué)的實踐與研究子課題：高職院校中外合作辦學(xué)模式研究一般而言，辦學(xué)模式是指舉辦、管理或經(jīng)營學(xué)校的體制和機制的模式或范式。我國在2003年3月頒布了《中華人民共和國中外合作辦學(xué)條例》，條例中特別指出：外國教育機構(gòu)同中國教育機構(gòu)(簡稱“中外合作辦學(xué)者”)在中國境內(nèi)合作舉辦以中國公民為主要招生對象的教育機構(gòu)，簡稱“中外合作辦學(xué)機構(gòu)”，中外雙方都必須以一定的方式參與合作，從中各自承擔(dān)一定的責(zé)任和義務(wù)，合作方式是多種多樣的，因而，合作辦學(xué)的模式多種多樣。1.1按照合作辦學(xué)機構(gòu)運作

5、情況可分為獨立機構(gòu)辦學(xué)與非獨立機構(gòu)辦學(xué)兩種模式。1.1.1獨立機構(gòu)辦學(xué)是指中方的某個學(xué)?；蛟合?，通過中外合作辦學(xué)，自身的性質(zhì)起了變化，原有的運作模式和名稱不復(fù)存在，取而代之的是中外合作辦學(xué)的新機構(gòu)，具有獨立法人資格，它不隸屬于任何單位，在課程設(shè)置、教師聘用、招生和財務(wù)等方面自主運作。這種模式是理想化的中外合作辦學(xué)模式，也是我們所說的真正意義上的中外合作辦學(xué)。它要求有大量的資金投入，以及完善的配套設(shè)施，運作周期短，投入產(chǎn)出的回報率高。因此，在我國這種模式還不多見。當(dāng)前，主要以非學(xué)歷教育的培訓(xùn)機構(gòu)居多

6、。1.1.2非獨立機構(gòu)辦學(xué)指中方教育機構(gòu)以其中一個系或者一個專業(yè)進行合作，沒有獨立法人的合作辦學(xué)機構(gòu)，它一般是隸屬于某一學(xué)校，是該校的二級機構(gòu)，非獨立機構(gòu)辦學(xué)資金投入少，主要是借助主體學(xué)校的資源，同時，也作為主體學(xué)校的一個國際交流的窗口，便于主體學(xué)校培養(yǎng)更多的合作辦學(xué)的資源，找到更適合主體學(xué)校引進優(yōu)質(zhì)資源的模式。非獨立機構(gòu)辦學(xué)可分為校校合作和校企合作兩種。校校合作可以是一對一合作或一對多合作，一般的中外合作辦學(xué)機構(gòu)都采用一對一的合作模式，即中國的一所教育機構(gòu)與國外相應(yīng)的一所教育機構(gòu)，在某些專業(yè)或課

7、程方面進行合作，選擇的是對方的強項專業(yè)，或者中方相對薄弱的專業(yè)，引進國外的優(yōu)質(zhì)資源合作辦學(xué)，一對一的合作項目便于雙方更加深入、全面地相互了解，建立長久、穩(wěn)固的關(guān)系。一對多合作是合作辦學(xué)機構(gòu)采用的是和多方合作的模式，這樣可以把各校的優(yōu)質(zhì)教育資源整合起來，可擴大中方利用國外教育資源的范圍。不僅在引進外方教師、課程內(nèi)容、教學(xué)體系方面有較大的選擇空間，而且擴大了中外合作辦學(xué)機構(gòu)畢業(yè)學(xué)生赴外方留學(xué)的選擇機會。8/8課題：高職院校中外合作辦學(xué)的實踐與研究子課題：高職院校中外合作辦學(xué)模式研究校企合作企業(yè)可以投入

8、資金，獲得一定收益，但不能參與教育教學(xué)管理。企業(yè)注入資金，既能減輕合作方正啟動資金方面的壓力，又可以提高辦學(xué)的硬件水平，也容易和國外的教學(xué)條件接軌，還有可能提供良好的實習(xí)教學(xué)場地、兼職教師、畢業(yè)生就業(yè)渠道，實現(xiàn)互相滲透、雙向介入、優(yōu)勢互補、資源互用、利益共享。但由于企業(yè)行為是需要回報的，這種合作項目營利特征較濃厚，使辦學(xué)動機變得比較復(fù)雜，這也為合作各方責(zé)權(quán)利的規(guī)范增加了一定難度。1.2按照教學(xué)和管理等方面情況可分為融合式、嫁接式、松散式三種1.21融合式：就是在人才培養(yǎng)過程中把我國