小學英語論文：淺談如何構(gòu)建小學英語高效課堂

《小學英語論文：淺談如何構(gòu)建小學英語高效課堂》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。

1、優(yōu)化活動設計打造高效課堂—淺談如何構(gòu)建小學英語高效課堂【摘要】小學英語教學活動設計是教師為提高課堂教學效率，將英語教學活動轉(zhuǎn)化為融趣味性、交際性、參與性、實效性為一體的綜合性課堂活動。【關(guān)鍵詞】高效課堂教學活動趣味性交際性參與性實效性【正文】隨著課堂改革的推進和深入，“向課堂要效率”、“高效課堂”的呼聲H益強烈，課堂高效與否，與活動的設計息息相關(guān)，如何設計課堂教學活動顯得尤為重耍。所謂活動，“活”就耍求教師用語言將教學內(nèi)容化為生活，即將教學活化為交際活動?！皠印本褪且獙W生動起來（包括身體、思維和情緒），讓學生積極參與其中。結(jié)合自己的教學實

2、踐及體會我是這樣理解的：教學活動設計是教師為提高課堂教學效率，將英語教學活動轉(zhuǎn)化為融趣味性、交際性、參與性、實效性為一體的綜合性活動。一、教學活動設計要具有趣味性興趣是最好的老師。著名教育學家蘇霍姆林斯基曾說過，“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。兒童的興趣對鼓舞和鞏固他們的學習動機，激發(fā)學習積極性起決定作用?！币坏﹥和呐d趣被激發(fā)就能喚起他們的探索精神和求知欲望。小學英語教育的目的之一就是激發(fā)學生學習英語的興趣。只有設計豐富多彩，趣味十足的課堂活動，才能將學生的注意力吸納優(yōu)化活動設計打造高效課堂—淺談如何構(gòu)建小學英語高效課堂【摘要】小學

3、英語教學活動設計是教師為提高課堂教學效率，將英語教學活動轉(zhuǎn)化為融趣味性、交際性、參與性、實效性為一體的綜合性課堂活動?！娟P(guān)鍵詞】高效課堂教學活動趣味性交際性參與性實效性【正文】隨著課堂改革的推進和深入，“向課堂要效率”、“高效課堂”的呼聲H益強烈，課堂高效與否，與活動的設計息息相關(guān)，如何設計課堂教學活動顯得尤為重耍。所謂活動，“活”就耍求教師用語言將教學內(nèi)容化為生活，即將教學活化為交際活動?！皠印本褪且獙W生動起來（包括身體、思維和情緒），讓學生積極參與其中。結(jié)合自己的教學實踐及體會我是這樣理解的：教學活動設計是教師為提高課堂教學效率，將英

4、語教學活動轉(zhuǎn)化為融趣味性、交際性、參與性、實效性為一體的綜合性活動。一、教學活動設計要具有趣味性興趣是最好的老師。著名教育學家蘇霍姆林斯基曾說過，“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。兒童的興趣對鼓舞和鞏固他們的學習動機，激發(fā)學習積極性起決定作用。”一旦兒童的興趣被激發(fā)就能喚起他們的探索精神和求知欲望。小學英語教育的目的之一就是激發(fā)學生學習英語的興趣。只有設計豐富多彩，趣味十足的課堂活動，才能將學生的注意力吸納進課堂，滿足小學生享受愉悅教育的心理需求，從而激起學生學習運用英語這門語言的天賦。1、挖掘教材中的趣點現(xiàn)行英語教材在設計上就突出了對

5、學生興趣的激發(fā)，設計了多種多樣趣味性的教學形式：對話、歌曲、故事、游戲、任務、繪畫、剪貼、調(diào)查等，這都是很好的趣點。當然，并非所有趣味性材料都被運用起來，尤其是歌曲、說唱、繪畫、故事等形式，沒被利用好甚至被一頁翻過，這只注意了知識的傳授，卻扼殺了學生對學習英語的興趣。利用教材中的說唱、歌曲、故事等教學形式不僅能增強學生的好奇心,活躍課堂氣氛，而且能增強學生學習興趣，提高學習效率，甚至直接幫助學生學習、鞏固知識，例如每單元的chant部分都有關(guān)于這一部分的一些重點句型和詞組。PEP五下B部分的chant就承載了詞組climbmountain

6、s,goshopping,gohiking和重點句型Whatdoyoudo等。如果這項教學活動能設計運用好的話，還能讓學生產(chǎn)生自豪感，陶冶情操，牢記知識，從而提高課堂教學。2、營造輕松愉悅的課堂氣氛由于受語言環(huán)境的局限，學生缺乏運用所學英語語言的對象和習慣，教師必須營造設計輕松愉悅的課堂氣氛，讓學生張口運用英語來體驗語言學習的樂趣和語言本身的特點。根據(jù)小學生好奇心強，活潑好動的心理特點，教師在設計教案時應該以學生心理，語言動作等融入課堂活動來引導學生。比如在學習睡前刷牙時，我就對學生說：Everydaybrushyourteethbefo

7、reyougotobed?做出刷牙后去睡覺的動作，學生不僅沒有因看到我笨拙的動作發(fā)笑，而且還一邊模仿說，一邊做起動作來，幾天后提問，學生依然記憶猶新。每次的storytime學生表現(xiàn)得很期待，用小手指著，靜聽錄音，還不時的笑出聲來。聽后還互相交流翻譯。每到這時，我心理也樂開了花：在這種氛圍下學生參與到了活動之中，而且樂于交流體會。二、教學活動設計要具有交際性語言學的社會屬性決定了語言在社會中的作用就是溝通交流，英語也是如此，這就是英語的交際性。所以要求英語的學習要以交際為目的，培養(yǎng)學生根據(jù)語言環(huán)境，正確得體的使用英語進行交際。1、創(chuàng)設情境

8、，構(gòu)建交際平臺在英語教學中，教師要通過豐富多彩的教學活動來創(chuàng)設較為真實的情境，自然地交代出學習任務。在教學過程中，通過情境的創(chuàng)設，使抽象的語言具體化，從而營造一種開放、和諧、積極互動的語言活動