中班科學思維活動設計與課后反思——找影子朋友

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1、光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了，回顧這一學期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結如下中班科學思維活動設計與課后反思——找影子朋友　　活動目標　　1：在游戲中感知影子的特點，知道影子是與實物外形一樣的?！　?：學習從上到下、從整體到細小的局部進行細致觀察、比較觀察，在此基礎上判斷并找出實物的影子?！　?：培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力?！　』顒訙蕚洌骸　?：投影儀：　　2：幼兒人手一份操作卡（操作卡上的內(nèi)容難度具有遞進性），筆一支：　　3：教師的教學范圍圖兩大張，分別張貼于黑板兩面，紙棒子一根，兩只具有細微

2、區(qū)別的毛絨熊玩具，紅筆或粉筆一支：　　4：影子知識的準備?！　』顒舆^程　　1：語言激趣導入，引出影子朋友。狠抓基礎知識和基本技能由于我班學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了，回顧這一學期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結如下　　師：小朋友，我很想和大家做朋友，你們愿意和我做朋友嗎？（愿意！）和你們做朋友真高興！今天我還帶來我的一個好朋友。我的好朋友在哪里呢？（師稍作左盼右顧尋找狀。）1、2、3我的好朋友

3、請出來?。ù藭r，投影光亮，師站在光下擺出個美麗姿勢，墻上立刻呈現(xiàn)影子造型。）我的好朋友是誰呢？（你的影子。）對，我的好朋友就是我的影子。　　2：玩一玩，說一說。感知影子與實物的關系。　　(1)在玩中感知實物外形不同，影子也不同?！　煟赫l愿意上來請出自己的影子朋友？（一次請四位幼兒上來，反復兩次。）幼兒上來后，師念兒歌：1、2、3，影子朋友請出來?。ó斈畹健罢埑鰜頃r”，打開投影燈光，墻上出現(xiàn)幼兒的影子。）　　師：這是誰的影子朋友？你們怎么知道的？　　幼：因為那個影子和他是一樣的。。。。。?！　〗粨Q玩一次后師總結誒：原來影子朋友

4、的形狀和小朋友的樣子是一樣的；小朋友樣子不同，影子朋友也就不一樣?！　。?）在玩中觀察影子的細微變化?！　煟赫l來了？（兩只小熊。）仔細找一找！黃熊的影子朋友在哪里、白熊的影子朋友在哪里?你們怎么知道的？　　幼兒：黃熊大一點點，白熊小一點點；黃熊頭上有一朵小花，白熊沒有；白熊拿了一只小杯子，黃熊沒拿杯子。。。。。?！　煟盒∨笥训男⊙劬φ媪?！我們找影子朋友的時候，可以先看看它們的整體形狀，然后再從上到下看一看它們身上有什么不一樣，這樣你就可以找出誰是誰的影子朋友。狠抓基礎知識和基本技能由于我班學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實

5、學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了，回顧這一學期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結如下　　3：運用觀察方法，共同尋找影子朋友。　?。?）師：小朋友，有只小狐貍找不到它的影子朋友，真著急！想請小朋友來幫忙，你們愿意嗎？（愿意！）你們看?。ǔ霈F(xiàn)一只小狐貍和許多與其相似的影子。）請小朋友來仔細觀察。　?。?）稍等片刻后：“誰是小狐貍的影子呢？”　　老師指著幼兒一致不同意的影子說：為什么它不是？（形狀不一樣，前腿往后。。。。。。）并將此影子拿

6、到旁邊。　　老師指著幼兒一致認同的兩個影子（略有差異）說：小朋友說這個是它的影子朋友，這個也是它的影子朋友，那讓我們先比較一下這兩個影子（分別將兩個影子放在小狐貍的下面以便幼兒比較觀察），先來看一看它（指著不是的那個）是不是小狐貍的影子朋友？比較比較看，從頭到尾仔細看。（幼兒說“不是”后）問：為什么不是小狐貍的朋友？　　師：哦！小狐貍有長長胡須，而這個影子沒有，所以不是它的朋友。那小狐貍的影子朋友是誰呢？（老師用筆圈出來。）　　師：原來這兩個影子只有胡須一點點不一樣，還真難發(fā)現(xiàn)。看來我們觀察時可要仔細?！　?：運用觀察方法，幼

7、兒獨立操作思考?！　。?）狠抓基礎知識和基本技能由于我班學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了，回顧這一學期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結如下師：小朋友幫助了小狐貍，小狐貍真高興！可是，這里還有很多東西也找不到它的影子朋友，也想請小朋友幫忙呢，你們愿意嗎？（愿意）　　（2）提出操作要求?！　煟耗銈兛矗∈钦l找不到影子朋友？（自行車、小螞蟻、葫蘆娃，小老鼠。）在找影子朋友前，老師提一個要求：請小朋友觀察

8、時要從上到下認真地看，還要一個一個比較地看，保持安靜，自己想，這樣才能找到它們的影子朋友。找出它們的影子朋友后，用筆把影子朋友圈出來。別找錯哦！不然它們可不高興呢！現(xiàn)在拿出你的操作卡開始吧！　?。?）幼兒獨立操作。（老師要注意觀察，暗示幼兒獨立思考，并提醒動作快的幼兒注意檢查