《沉香救母》（二）教學(xué)設(shè)計##

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1、《沉香救母》教學(xué)設(shè)計##《沉香救母》（二）教學(xué)設(shè)計教材分析：本文是民間神話故事《沉香救母》的第二部分。記敘的是沉香不畏艱險，一心救母的孝心感動了仙人，在仙人的幫助下，打敗了兇惡的二郎神，力劈華山，救出母親。全文共分4個自然段。按照救母的經(jīng)過展開故事情節(jié)：奔向華山；歷經(jīng)艱險；仙人幫助；劈山救母。故事銜接緊湊，情節(jié)生動，為我們塑造了一個品格頑強、不畏艱險、戰(zhàn)勝邪惡的少年形象，表現(xiàn)了真摯動人的人間真情。教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文中的重點詞句，體會沉香不畏千難萬險，英勇救母的一片赤誠之心。2、學(xué)習(xí)默讀課文，練習(xí)講述故事。3、有感情朗讀課文。教學(xué)設(shè)想：1、重難點：通過對重點

2、詞句的朗讀理解，體會沉香對母親的摯愛之情。2、課型：新授3、基本理念：《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。本教學(xué)設(shè)計重視讀的訓(xùn)練，通過多種形式的讀，讓學(xué)生加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶。4、基本教學(xué)思路：在教學(xué)中，通過圖片展示、多媒體動畫、語言描繪、播放錄音等方法來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，幻畫出對課文的情感體驗。另外，在教學(xué)過程中，給予學(xué)生一定的想象空間，結(jié)合生活經(jīng)驗，進行對比、聯(lián)想，使課文描寫的情境在學(xué)生的頭腦中再現(xiàn)、擴展，使人物的形象更加豐滿。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、課文錄音。課時安排：2課時教學(xué)過程：

3、一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。欣賞動畫歌曲《燭光里的媽媽》，談話導(dǎo)入。板書課題，說說自己想知道什么？二、初讀課文，整體感知。用自己喜歡的方式自讀課文，建議：字字讀準(zhǔn)、句句讀通；用序號標(biāo)出自然段；畫出不懂的詞句。請學(xué)生朗讀自己喜歡的部分，師生評議、糾正。提出自己不懂的詞句。三、精讀感悟，體會情感。默讀課文1、2自然段，并用記號標(biāo)出表現(xiàn)沉香“有孝心”的詞語或句子。2、集體交流：（1）師相機出示句子：他救母心切，便拜別了師傅，向著遙遠的華山奔去。a從“救母心切”、“奔去”可以看出沉香急切的心情。（板書：奔向華山）b用自己喜歡的方式練讀，指名讀，評議，齊讀。（2）相機出示句

4、子：一路上，沉香不知翻過了多少座高山，也不知跨過了多少道深澗。a看圖理解：深澗b（看圖回答）“多少座高山”、“多少道深澗”可以用哪個詞語來概括？（千山萬水.）c練習(xí)朗讀這句話。（3）沉香走遍了千山萬水，一定也吃盡了千辛萬苦，他都吃了哪些苦？再次讀文后，指名回答。（4）一路上，沉香還會遇到哪些困難？（學(xué)生想象）3、吃了這么多的苦，受了這么多的累，他為什么一點也不在乎呢？此時此刻，你想對沉香說些什么？（板書：不畏艱險）4、指導(dǎo)朗讀第二段，指名讀，評議，齊讀。5、聯(lián)系上下文，說說對文中“孝心”的理解。引讀第三段。（板書：仙人送斧）示圖片）看圖回答。（板書：劈山救母）

5、(1)邊讀邊表演：他舉起神斧，奮力向大山劈去。(2)沉香終于見到自己日思夜想的媽媽，此時，他們一定會有許多話要說，你認(rèn)為他們會說些什么？(看圖練習(xí)說話)(3)看到這對母子的團聚，你的心情怎樣？帶著這種心情齊讀這一段。四、積累語言，內(nèi)化吸收。1、小結(jié)課文的主要內(nèi)容。2、對照圖：說說自己是不是一個有孝心的孩子呢？3、播放全文的配樂朗讀及有關(guān)畫面，學(xué)生一邊靜聽默看，一邊想象課文所描繪的情境。4、(出示詞語)同桌合作，練習(xí)講故事。五、拓展練習(xí)，課外延伸。(1)做一件讓父母高興的事。(2)與上文聯(lián)系起來，把“沉香救母”的故事完整的講給父母聽。板書設(shè)計：沉香救母(二)奔向

6、華山不畏艱險孝心感動仙人仙人送斧劈山救母