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《學(xué)生厭學(xué)問題的成因及對策研究開題報告》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、9學(xué)生厭學(xué)問題的成因及對策研究(1)課題提出的背景自改革開放以來，我們國家的總體生活水平不斷提高，然而令人痛心的是社會的精神財富并未得到同步加強，功利主義價值觀日益影響著人們的思考和行為方式。不少社會成員物質(zhì)豐富但精神空虛，社會中某些不和諧的因素直接影響著青少年的健康成長。加上青少年兒童身心發(fā)展處于快速發(fā)展變化之中，對外界新鮮事物的判斷力與抵抗力尚未健全，他們的思想很容易被武俠小說、電影、動漫、網(wǎng)絡(luò)等外在的因素左右，直接導(dǎo)致他們較早地喪失學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生對學(xué)校的厭惡與恐懼感，如上課注意力不集中、不持久，學(xué)習(xí)上
2、進心不足，精神脆弱，易于產(chǎn)生挫折感、失敗感，易于產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的恐懼和對老師的疏遠感等。由于孩子面臨強大的學(xué)習(xí)壓力以及生活時間的單調(diào)性，不少孩子厭學(xué)、逃學(xué)。厭學(xué)問題已經(jīng)成為許多教育工作者關(guān)注和擔(dān)憂的問題。初中的厭學(xué)是一個普遍問題，厭學(xué)以致輟學(xué)的現(xiàn)象大量存在，其原因是多方面的，如家庭貧窮、學(xué)習(xí)困難等。尤其是2008年1月，全省實施教育改革新政以來，我校教育體系在課程、教學(xué)、管理等方面發(fā)生了很大變革。學(xué)生厭學(xué)問題的產(chǎn)生，有愈演愈烈之勢，體現(xiàn)在對涉世未深、思想懵懂的初中生的教育上，前景更是讓人擔(dān)憂。99(2)所要解決
3、的主要問題面對當(dāng)前初中生厭學(xué)的現(xiàn)象日益嚴重的現(xiàn)狀,如何認識和評價這一現(xiàn)象；如何使初中生走出這一困境？已成為擺在家長和教育工作者面前的一項迫切需要解決的問題。希望通過這一課題的實踐和研究取得如下效果：1.探尋農(nóng)村初中生厭學(xué)問題的原因，針對不同的原因作出不同的決策，以最大限度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性及學(xué)習(xí)效率、效果。2.有助于班主任開展更加細致、有效的工作，使師生之間、生生之間有更多的溝通，關(guān)系更加和諧、融洽，并有助于構(gòu)建和諧校園、和諧班級。3.促進家長使用更合適的教育方法，與子女之間的交流更密切。4.促
4、進教師的課堂教學(xué)能力的提高，使教師更好地適應(yīng)新課程改革，有助于教師自身發(fā)展。3．課題研究的實踐意義與理論價值99本課題研究選擇初中生為研究對象，主要目的是了解所在初中生的厭學(xué)情況，對厭學(xué)現(xiàn)象追本溯源，尋找行之有效的解決方案，為所在縣市教育教學(xué)的改進與發(fā)展，提供有針對性的積極有效的建議。并希望本項研究對學(xué)生家長、班主任、教師、學(xué)校管理層提供借鑒性學(xué)生管理策略。通過課題的研究，實實在在推進所在學(xué)校的教育科研與教育實踐的改革，力爭使學(xué)校各方面的發(fā)展邁向新的高度。課題研究的目標(biāo)1．通過班主任日常工作總結(jié)，一線教師教
5、學(xué)實踐，和發(fā)放問卷調(diào)查，總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣喪失的原因。2．加強學(xué)生身體鍛煉和心理輔導(dǎo)，使其以健康的體魄和心智積極的投入到學(xué)習(xí)中去。3．創(chuàng)設(shè)一種適合一般學(xué)生的教學(xué)模式，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時不斷提高教師自身素質(zhì)，使教師的教與學(xué)生的學(xué)相得益彰。4．加強教師、學(xué)生、學(xué)校及家庭等各方面的交流溝通，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造一個優(yōu)良的環(huán)境。本課題在國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢分析(1)國內(nèi)外同一研究領(lǐng)城的現(xiàn)狀與趨勢分析99國外的研究發(fā)現(xiàn)，逃學(xué)的最大原因是厭倦和討厭學(xué)校和教師，專家在研究中發(fā)現(xiàn)父母親的教育，放學(xué)后無人監(jiān)管等與逃
6、學(xué)有顯著相關(guān)。國內(nèi)的研究中，一般都比較傾向于針對厭學(xué)問題的現(xiàn)狀、原因和對策的綜合研究。專家發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)大比例的學(xué)生厭學(xué)與教師和現(xiàn)存教育制度相關(guān)，農(nóng)村中小學(xué)生厭學(xué)率隨年級上升并且達到了非常嚴重的地步。我國不少地區(qū)中小學(xué)生有四成以上是厭學(xué)者，通稱為“差生”。初二是厭學(xué)學(xué)生人數(shù)劇增的高危年級。中國青少年研究中心的一項研究表明“中國學(xué)生普遍厭學(xué)”，因喜歡學(xué)習(xí)而上學(xué)的小學(xué)生，初中生和高中生在10%左右。學(xué)生厭學(xué)實際上是對以學(xué)校課堂為傳播環(huán)境的、以教科書為主要載體的社會主流文化的消極態(tài)度的表現(xiàn)，社會上的官本位文化、大眾商
7、業(yè)化、嚴厲的學(xué)校制度文化、放任自流的家庭文化和享樂主義價值觀等助長了學(xué)生的厭學(xué)心理與行為。另有研究則表明，農(nóng)村學(xué)生的不利家境、所處的地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)達水平和文化環(huán)境是其厭學(xué)的深刻社會根源。農(nóng)村初中生大面積厭學(xué)既是一種必然，也是一場教育悲劇。國內(nèi)有關(guān)厭學(xué)成因及對策的研究專門的論著很少，目前筆者讀到的有崔雅的《孩子厭學(xué)怎么辦》，也只是從家庭因素入手，如家長的過高期望值，家長的過分溺愛，家庭環(huán)境不良，分析厭學(xué)的成因及對策，相關(guān)的東子的《快樂教育18法》，主要從學(xué)校的教育制度，教師的個人素質(zhì)等因素來分析厭學(xué)的成因及對
8、策，有的論文及課題青少年群體學(xué)習(xí)壓力大、自由發(fā)展空間狹?。婚e暇時間的利用與分配表現(xiàn)單調(diào)、畸形；自然天性受到壓抑，創(chuàng)造明顯不足。有研究主要從課程視角分析，發(fā)現(xiàn)其主要原因是課程資源的“城市取向”，課程設(shè)置的“專業(yè)化取向”，課程標(biāo)準的“城市取向”，課程理論和課程內(nèi)容的“政治倫理取向”，課程決策的“強勢群體取向”，等等。因為這些原因的存在，初中生在學(xué)習(xí)過程中無法找到自己熟悉的知識，以及實用的知識，當(dāng)他們覺得自己所接受的教
