當(dāng)前小學(xué)生厭學(xué)問題的成因及對策研究.doc

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1、當(dāng)前小學(xué)生厭學(xué)問題的成因及對策研究（2012年6月25日）厭學(xué)一般是指學(xué)生對學(xué)校的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生厭倦感、失去興趣、持冷漠態(tài)度,甚至產(chǎn)生厭惡逃避（如逃課、輟學(xué)等）當(dāng)我們說一個孩子有“厭學(xué)癥”時，是指他在一段吋間內(nèi)對學(xué)校懷有厭學(xué)的行為。倦、厭惡甚至是害怕的情緒，無法參與和適應(yīng)學(xué)校的日常生活。要特別聲明的是，這里討論的丿犬學(xué)，不包括“發(fā)育遲緩”或“學(xué)習(xí)遲緩”的學(xué)生。厭學(xué)的后果學(xué)生主要是智力正常但“不用功的學(xué)生”是學(xué)習(xí)成績下降、逃學(xué)、輟學(xué)等。一、當(dāng)前小學(xué)生厭學(xué)的表現(xiàn)第一，小學(xué)生慶學(xué)在課堂上的表現(xiàn)有遲到、早退、逃課等

2、。Z所以遲到和早退是因為對學(xué)習(xí)、對學(xué)校有了厭煩感，想慢點接觸學(xué)習(xí)和學(xué)?；蚩禳c遠離學(xué)習(xí)和學(xué)校；逃課是因為他們對學(xué)習(xí)、學(xué)校的厭煩上升到了厭惡，不想接觸。第二，小學(xué)生厭學(xué)在課后作業(yè)上的表現(xiàn)有少做、漏做、抄襲、不做作業(yè)等。調(diào)查屮發(fā)現(xiàn)有37名小學(xué)生覺得老師布置的作業(yè)很多；有2名小學(xué)生會因作業(yè)太多而厭惡一門課，不想學(xué)。之所以有這些表現(xiàn)是因為對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩、厭惡情緒,為了早點脫離學(xué)習(xí)，不惜少做、漏做、抄襲甚至不做作業(yè)。第三，小學(xué)生厭學(xué)在考試丄的表現(xiàn)有答題時文不對題、亂答一氣，或者在試卷空白處對試題甚至是出題的老師評論，

3、或者在考試不到30分鐘就交卷走人，嚴重的還會在考試中公然作弊。第四，小學(xué)生厭學(xué)在課外的表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)沒有興趣，沉迷于游戲、網(wǎng)絡(luò)等。二、小學(xué)生厭學(xué)產(chǎn)生的原因小學(xué)生厭學(xué)形成的原因有學(xué)校因素、家庭因素、社會因素、教師因素和H身因素等。1.學(xué)校因素大家都知道孟母三遷的故事，孟母三遷只是為了孟子有一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生大部分的學(xué)習(xí)吋間都是在學(xué)校里度過的，學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很大的影響。良好的校園環(huán)境及人際交往氛圍是一促使學(xué)生好學(xué)的動力，而不良的校園環(huán)境則會導(dǎo)致相反的結(jié)果。生活學(xué)習(xí)在不良的環(huán)境屮，部分學(xué)生會在

4、無形屮感受到巨大的壓力。這是催生他們厭學(xué)心理的一個潛在因素。調(diào)查發(fā)現(xiàn)有35名小學(xué)生非常喜歡自己學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境，但有4名小學(xué)生卻非常不喜歡，而這4名小學(xué)生就可能因為不喜歡學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境而產(chǎn)生厭學(xué)心理。2?家庭因素“教育歷來與'親情'有著天然的關(guān)系”，除了學(xué)校因素外，厭學(xué)也與家庭有著很大的關(guān)聯(lián)。調(diào)查屮，當(dāng)被問到“如果成績不好，你會在意誰的看法？”這一問題吋，有34名學(xué)生選了家長，，所以可見家長對小學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很大的影響；有5名小學(xué)生覺得現(xiàn)在的學(xué)習(xí)是為了“爸媽”是支撐小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要動力，但要是家長對孩子的教

5、育不當(dāng)，也會讓小學(xué)生厭學(xué)的。下列情況是家長教育孩子的誤區(qū)。（1）對孩子的要求和期望過高“傳統(tǒng)的“學(xué)而優(yōu)則仕”的教育觀念深深地在屮國人的心屮扎根，家長們都有“望子成龍”、望女成鳳”的念頭，因而對孩子的要求和期望常常超出小學(xué)生的實際能力。當(dāng)這些要求和期望變成小學(xué)生無法承受的外在壓力時，小學(xué)生就會出現(xiàn)敷衍行為，嚴重的，則產(chǎn)生逃課和叛逆行為。如在回答“你覺得你的學(xué)習(xí)成績受哪個因素影響最大？”這一問題時，有20的小學(xué)生認為是家長。（2）錯誤的教育方式家長常常是孩子模仿的對象，所以家長對學(xué)習(xí)的-些行為態(tài)度都會影響到小

6、學(xué)生對學(xué)習(xí)的行為態(tài)度。有些家長由于工作忙，從不過問孩子的學(xué)習(xí)情況；也有些家長過度的溺愛孩子，對孩子的學(xué)習(xí)情況聽之任之。但孩子畢竟是孩子，他們需要家長的教育與引導(dǎo)，父母的不重視、聽之任之和-?些不良的身教，都會一定程度上造成孩子的學(xué)習(xí)下降，最終導(dǎo)致厭學(xué)。調(diào)查發(fā)現(xiàn),有22名小學(xué)生覺得家里對他的學(xué)習(xí)有影響；有17名小學(xué)生覺得家長對他的影響最人。3?社會因素（1）大眾文化屮的消極影響因素調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有6名小學(xué)生會因為“其他事情”不做作業(yè)，這“其他事情”主要是指上網(wǎng)、看電視，而今，網(wǎng)絡(luò)鋪天蓋地，已然成為扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)興

7、趣的殺手。其他的的大眾文化屮批量化、模式化、反個性、反藝術(shù)、庸俗性的內(nèi)容不在少數(shù)。而這些大眾文化常常會成為時尚流行，這種泥沙俱下，良莠并存的流行方式對小學(xué)生而言是負面影響。顯而易見的，小學(xué)生的年齡特征決定了他們沒有是非分辨能力，容易受外界影響。另外，現(xiàn)在有一些娛樂場所違規(guī)開放，使一?些小學(xué)生嘗到了游戲、上網(wǎng)的甜頭，再也靜不下心來學(xué)習(xí)，這樣的小學(xué)生就會厭學(xué)。（2）讀書無用論“利益至上”的思想影響下認為讀書無用。這H前在市場經(jīng)濟的影響下，許多人在“金錢至上”些讀書無用的思想有-?些影響到了可愛的小學(xué)生們，調(diào)查

8、屮發(fā)現(xiàn)，有8名小學(xué)生認為學(xué)習(xí)不重要，這種態(tài)度正是產(chǎn)生厭學(xué)的土壤。4.教師因素“教師的勞動性質(zhì)、肩負的責(zé)任使他們在社會屮占有重要的地位”，但若是老師的教育教學(xué)的方法不對，就會使課堂變得很枯燥。雖說近年來實行新課程改革，但“分數(shù)”還是在無形屮影響著教師。過分的追求分數(shù)，會讓教師使用題海戰(zhàn)術(shù)。從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，老師要的是分數(shù)，家長要的是分數(shù)，社會對教育的評價要的還是分數(shù)，學(xué)生被分數(shù)壓得抬不起頭來。學(xué)業(yè)負擔(dān)過重的現(xiàn)象已波及小學(xué)。屮國