同儕攜手共進教案

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1、光陰似箭,日月如梭。轉眼,一個學期的教育教學工作已經結束了,回顧這一學期以來酸甜苦辣樣樣都有?,F將具體工作總結如下第三課同儕攜手共進教案   ?。ㄒ唬┍菊n教學目標  .知識目標  知道人際交往中受歡迎的品質和不受歡迎的品質;  知道青春期閉鎖現象及其危害;能夠說出交友的基本原則;  知道男性與女性在心理發(fā)展方面存在的主要差異?! ?.能力目標  繪制自己的人際樹輪圖,分析自己人際關系狀況的能力;  能夠用自己的話概括友誼是什么,能夠對教材中提供的交友案例提出適當的解決方法;  能夠運用友誼原則指導自己與同學的交往,能夠恰當地解決自己的交友困惑與沖

2、突,能夠做出負責任的選擇;  能夠辨別男女生之間的正常交往和“早戀”,能夠運用理智調控與異性同學交往中的情感問題,能夠正常和有分寸地和異性同學交往?! ?.情感、態(tài)度和價值觀目標  愿意和同學交往,不封閉自我;  接受自己的人際關系現狀,愿意改變自己,主動悅納他人,培養(yǎng)開朗活潑的性格;  愿意和異性同學交往,尊重異性同學;狠抓基礎知識和基本技能由于我班學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能,我在充分了解學生的基礎上對癥下藥,因材施教光陰似箭,日月如梭。轉眼,一個學期的教育教學工作已經結束了,回顧這一學期以來酸甜苦辣樣樣都有?,F將

3、具體工作總結如下  正確認識并接受青春期開始出現的對異性的愛慕的情感,愿意反思并正確把握情感問題;  選擇并初步形成有關友誼的正確的價值觀?! 。ǘ┍締卧才诺囊罁 ?學生面臨的問題(詳見《教參》P48——49頁)  2.課程標準的依據  本課所依據課程標準的相應的部分是“我于他人的關系”之“交往與溝通”。該部分的課程目標是“掌握基本的交往禮儀,學會人際交流與溝通;善于與人合作,努力建立良好的人際關系”。具體對應的內容標準是“1.2了解青春期閉鎖心理現象的危害,積極與同學、朋友交往,養(yǎng)成熱情、開朗的性格”;“1.3正確認識異性同學之間的情感、

4、交往與友誼,學會用適當的方式與異性交往”?! 。ㄈ┙虒W重點難點  、“與友同行”是本課的教學重點;  2、“把握青春,把握情感”是本課的難點。 ?。ㄋ模┙虒W安排  .課時安排:本課計劃用四課時授完,每框用兩課時,其中每個目用一課時?! ?.課前準備:狠抓基礎知識和基本技能由于我班學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能,我在充分了解學生的基礎上對癥下藥,因材施教光陰似箭,日月如梭。轉眼,一個學期的教育教學工作已經結束了,回顧這一學期以來酸甜苦辣樣樣都有?,F將具體工作總結如下  可以事先搜集一些學生交往的典型案例,對朋友、友誼以及

5、男女生交往的不同看法。這樣,教學更具針對性,更貼近學生?! ?.教學方法:  本課以活動探究為主,通過活動引導學生自己體驗、感悟,并歸納、提煉出主題。教師應在“做中學”理念指導下,設計自己的教學方法,多采用活動教學、情境教學、案例教學等教學策略,結論部分應多由學生通過體悟自主生成?! ?.社會實踐活動  結合本單元的主題探究活動,組織學生對學校或本班同學交往狀況、困惑進行調查,如什么樣的同學受人歡迎,誰的人緣兒好,他(她)受歡迎的原因是什么。對男女生交往的不同理解、態(tài)度,有條件的學校可設計一些問卷調查?!   〉谝徽n時(總第六課時)  教學內容:

6、講授第一框第一目——“我的人際圈”  教學過程預設  (一)情景預設  、導入:  友  誼(故事)狠抓基礎知識和基本技能由于我班學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能,我在充分了解學生的基礎上對癥下藥,因材施教光陰似箭,日月如梭。轉眼,一個學期的教育教學工作已經結束了,回顧這一學期以來酸甜苦辣樣樣都有?,F將具體工作總結如下  歌德和席勒同是德國偉大的有才華的詩人,兩個人生活在同一時代,盡管性格、生活遭遇迥(jiong)然不同,但他們結下了深厚的友誼。在席勒的影響下,歌德完成了《浮士德》等長詩的寫作,兩人又和寫了許多諷刺短詩。當

7、歌德聽到席勒的死訊時,他悲痛極了,在給友人的信中寫道:“如今我失去了朋友,所以我的存在也喪失了一半。”歌德的話道出了一個哲理:好朋友是自己生命的一半?! ∮腥苏f:“多一個真正的朋友,就多一塊陶冶情操的礪石,多一分戰(zhàn)勝困難的力量,多一個銳意進取的伴侶??梢姟 ∨笥?、友誼對每一個人都是很重要的。正因為如此,我們每一個同學都希望自己有良好的人際關系,多交些良師益友。  2、板書:我的人際圈  (二)教學活動過程  、我的人際圈  你的朋友多嗎?你的人際關系怎樣呢?  活動一:我的人際圈——繪制人際關系樹輪圖(教材P30頁) ?。?)我的人際關系樹輪圖 

8、?、侔匆罄L制自己的人際關系樹輪圖?! 、谟^察自己和同學的人際關系圖,并認真思考(見教材P30頁——觀察自己和同學的人際關系樹輪圖,并認

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