淺論新課改下初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略應(yīng)用

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1、淺論新課改下初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略應(yīng)用摘要：新課改、新標(biāo)準(zhǔn)、新要求、新策略。教學(xué)活動(dòng)是教師與學(xué)生之間進(jìn)行有效互動(dòng)的發(fā)展過(guò)程。新課改下的教學(xué)策略，應(yīng)該堅(jiān)持“以生為本”理念，以“學(xué)習(xí)能力”培養(yǎng)為目標(biāo)要義，開(kāi)展與時(shí)俱進(jìn)、行之有效的新型教學(xué)活動(dòng)方式，培養(yǎng)和提高初中生的學(xué)習(xí)技能和數(shù)學(xué)品質(zhì)。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效教學(xué)教學(xué)策略新課改、新標(biāo)準(zhǔn)、新要求、新策略。學(xué)校學(xué)科教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，發(fā)生與時(shí)俱進(jìn)的變化。教師作為教學(xué)活動(dòng)的策劃者和組織者，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中居于主導(dǎo)地位，在教學(xué)策略和教學(xué)方式的選擇和應(yīng)用上，更應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代性和發(fā)展性。新實(shí)施的初中數(shù)學(xué)課程

2、標(biāo)準(zhǔn)提出：“教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求，堅(jiān)持能力培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)置形式多樣，富有成效的教學(xué)策略和教學(xué)方式，培養(yǎng)和提高學(xué)生主體的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)素養(yǎng)?！边@就決定了新課改下的初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)策略的應(yīng)用上，應(yīng)該堅(jiān)持“以生為本”理念，緊扣“學(xué)習(xí)能力”第一要?jiǎng)?wù)，開(kāi)展與時(shí)俱進(jìn)、行之有效的教學(xué)活動(dòng)方式。下面我結(jié)合新課改目標(biāo)要求，將自己近年來(lái)開(kāi)展有效教學(xué)策略、實(shí)施有效教學(xué)活動(dòng)的教研體會(huì)進(jìn)行論述，請(qǐng)同行予以指正。一、發(fā)揮教學(xué)情境情感激勵(lì)作用，實(shí)施情境性教學(xué)策略興趣是最好的老師。情感是學(xué)生能動(dòng)學(xué)習(xí)探知的思想保障。初中生處在青春發(fā)展期，其學(xué)習(xí)情感具有顯著的差異特性，主

3、要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)情感的不穩(wěn)定性、反復(fù)性和不持久性。教學(xué)實(shí)踐表明，良好的教學(xué)環(huán)境，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的形成起到潛移默化的促進(jìn)和渲染作用。學(xué)生在適宜的教學(xué)環(huán)境中，更容易形成和保持積極、向上的學(xué)習(xí)情感。因此，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)活動(dòng)中，要善于搭建貼近學(xué)習(xí)主體、教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容的教學(xué)情境，營(yíng)造出融洽、生動(dòng)、趣味的教學(xué)氛讓學(xué)生在適宜教學(xué)中，主動(dòng)學(xué)習(xí)、能動(dòng)探知，積極思考。如在“相似形的性質(zhì)”新知教學(xué)活動(dòng)中，教師根據(jù)初中生認(rèn)知特點(diǎn)，抓住初中生情感發(fā)展實(shí)際，利用數(shù)學(xué)學(xué)科的生活特性，設(shè)置出教學(xué)情境：“王老師在投影片上畫(huà)了一個(gè)六邊形，上課時(shí)把它投影在屏幕上，發(fā)現(xiàn)原圖上的一條5cm

4、的邊變成了15cm，那么此時(shí)投影儀的放大比例是多少？這個(gè)六邊形的面積擴(kuò)大為原來(lái)的多少倍？”為學(xué)生營(yíng)造出真實(shí)、生動(dòng)的教學(xué)氛圍，將他們的學(xué)習(xí)情感充分激發(fā)，探知潛能充分挖掘，從而在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中始終保持積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀開(kāi)展學(xué)習(xí)探知實(shí)踐活動(dòng)。值得注意的是，情境性教學(xué)策略設(shè)置時(shí)，要緊扣學(xué)生認(rèn)知實(shí)際，使設(shè)置的教學(xué)情境內(nèi)容要與學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際相銜接，不能脫離實(shí)際，造成認(rèn)知“脫節(jié)”。、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)探究能動(dòng)特性，實(shí)施探究性教學(xué)策略動(dòng)手探究，是人們探尋真知、獲取技能的有效手段和重要途徑。動(dòng)手實(shí)踐能力是學(xué)生學(xué)習(xí)技能的重要組成要素，也是當(dāng)前技能型人才所必備的內(nèi)在素養(yǎng)。初中數(shù)學(xué)

5、教師在教學(xué)中，要利用初中生好奇、疑問(wèn)的“天賦”，設(shè)置探究性問(wèn)題情境，將學(xué)生引入到探尋問(wèn)題內(nèi)涵及解題策略的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)探究實(shí)踐、思考分析等活動(dòng)，找尋出問(wèn)題的內(nèi)涵要義，解題策略，從而實(shí)現(xiàn)探究實(shí)踐能力的有效提高。問(wèn)題：已知某山區(qū)的平均氣溫與該山的海拔高度的關(guān)系見(jiàn)下表：（1）若海拔高度用X（米）表示，平均氣溫用y（°C）表示，試寫(xiě)出y與x之間的函數(shù)關(guān)系式；（2）若某種植物適宜生長(zhǎng)在18°C?20°C（包含18°C,也包含20°C）的山區(qū)，請(qǐng)問(wèn)該植物適宜種植在海拔為多少米的山區(qū)上述問(wèn)題是教師在講解“一次函數(shù)的圖像和性質(zhì)”時(shí)，結(jié)合該節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，所設(shè)置的一道

6、探究性問(wèn)題案例，在該問(wèn)題案例教學(xué)活動(dòng)中，教師發(fā)揮主體能動(dòng)探究性，采用探究性教學(xué)策略，讓學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題案例探析活動(dòng)。學(xué)生在觀察問(wèn)題條件內(nèi)容中，認(rèn)識(shí)到該問(wèn)題在解題時(shí)應(yīng)該將表格內(nèi)容轉(zhuǎn)化為函數(shù)坐標(biāo)函數(shù)表達(dá)形式，并借助于一次函數(shù)的圖像和性質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行解答，從而得到該問(wèn)題解答的方法為“數(shù)形結(jié)合及轉(zhuǎn)化的解題策略”。此時(shí)，教師對(duì)學(xué)生探究所得的解題策略進(jìn)行總結(jié)歸納。在上述解題過(guò)程中，教師采用探究性教學(xué)策略，讓學(xué)生在自主探究活動(dòng)基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生探究所得的解題策略和方法進(jìn)行指導(dǎo)和講解，使學(xué)生能夠掌握更精確的解題策略，同時(shí)，對(duì)解題策略的運(yùn)用更加靈活，有助于提升初中生的探究實(shí)踐能力

7、水平。三、發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)雙邊互動(dòng)特性，實(shí)施合作性教學(xué)策略學(xué)習(xí)活動(dòng)既是學(xué)生個(gè)體自主獨(dú)立學(xué)習(xí)實(shí)踐的過(guò)程，又是學(xué)生個(gè)體之間互助合作的過(guò)程。合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效開(kāi)有助于增強(qiáng)學(xué)生的主體的合作互助意識(shí)，有助于增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神。實(shí)踐證明，學(xué)生在學(xué)習(xí)新知、探究實(shí)踐過(guò)程中，總是貫穿著合作互助的學(xué)習(xí)過(guò)程。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)的雙邊互動(dòng)特性，將合作性教學(xué)策略滲透在新知學(xué)習(xí)、問(wèn)題解答、總結(jié)辨析等過(guò)程中，讓學(xué)生個(gè)體組成學(xué)習(xí)小組，“抱團(tuán)作戰(zhàn)”，集思廣益，找尋更加高效的解題策咯，實(shí)現(xiàn)疑難問(wèn)題的有效解答，合作意識(shí)的有效增強(qiáng)。問(wèn)題:如圖，等腰梯形A

8、BCD中，AD//BC,AB=CD,AD=3,BC=7,ZB=45°，P在BC邊上，E在CD邊