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1、論新課改下初中數(shù)學課堂有效教學策略 【摘要】初中數(shù)學課堂教學是一種有計劃、有目的、有組織的學習活動，是師生之間，學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。隨著教學改革的不斷深入，如何在新課改下提高數(shù)學教學效率已經(jīng)成為所有數(shù)學教師的難題。本文主要針對初中數(shù)學在新課改下的教學方法進行分析，從而促進數(shù)學教學的發(fā)展。在新課改的作用下，所有學科的教學要求都發(fā)生了變化。對于數(shù)學這門具有專業(yè)的理論知識，就要求教師在教學中不僅要考慮到數(shù)學的特點，而且還要遵循學生的心理進行教育上的創(chuàng)新，從而使學生了解數(shù)學并提高學習效率。課堂教學是學生在校期間學習科學文化知識的主陣地，
2、也是對學生進行思想品德教育的主渠道，課堂學習是學生獲得知識與技能的主要途徑，因此，教學質(zhì)量如何，主要取決于課堂教學質(zhì)量的好壞?！ 娟P(guān)鍵詞】興趣;教學方法;機制教學5 在課堂教學中，有針對性地對學生進行提問，可以調(diào)動學生積極思維，激發(fā)學生的學習興趣，從而提高學生學習數(shù)學的主動性。通過設(shè)計目的性問題，了解被提問學生的思維方式和分析能力。課堂教學中有效的提問應(yīng)有針對性，且在適當?shù)臅r間進行，比如，在課前提問與上節(jié)課教學內(nèi)容有關(guān)的問題，可幫助學生復習數(shù)學知識，鞏固學生對數(shù)學知識的記憶。也可以在課中講完一節(jié)內(nèi)容后進行提問，檢查學生對教學內(nèi)容的掌握情況。
3、教師提出相關(guān)問題后，要留給學生一定的思考時間，讓學生進行分析，然后再通過學生的回答，了解學生運用所學知識解決問題的情況。怎樣才能較好地提高初中數(shù)學課堂教學質(zhì)量？我認為：必須優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、激發(fā)學生的學習興趣，改進教學方法，重視數(shù)學機制教學。 一、以生活化情境激發(fā)學生學習興趣 興趣是學習的最佳營養(yǎng)劑和催化劑，學生對學習有了興趣，學習就能取得事半功倍的效果，新課程標準也更多地強調(diào)學生用數(shù)學的眼光從生活中捕捉數(shù)學問題，主動地運用數(shù)學知識分析生活現(xiàn)象，從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計學生感興趣的生活素材，以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學生，使學生感受到數(shù)學來源
4、于生活，又應(yīng)用于生活?！ ∥覀冎?，引入新課一般有開門見山的直導式，有觀察規(guī)律的發(fā)現(xiàn)式，有實驗操作的演算式，有具有誘惑力的問答式等，在各種不同的方式中，都可以創(chuàng)設(shè)與課本有關(guān)的問題或通過誘導的方式提出問題。例如：在宋雙輝老師的引入分式方程的應(yīng)用一節(jié)課時，就采用了直接引入法。 創(chuàng)改問題情境，激發(fā)學生好奇心，并由此產(chǎn)生求知欲望與熱情，對課堂學風和理解內(nèi)容起到了良好的作用。結(jié)合進行學習目的教育，可以激發(fā)學生的學習需要，培養(yǎng)學生的思維與興趣。學習的興趣濃厚，思維活躍，精力集中，課堂效果必然得到提高。如李彥虎老師的游戲公平嗎一節(jié)時設(shè)計了小明和小麗都想去看
5、電影，但只有一張票，這是提出問題如何設(shè)計一個游戲決定誰去?！ 《?、認真鉆研教材，提高備課的有效性 有效的備課應(yīng)是備而有用的，應(yīng)有利于教師落實地教、巧妙地教，促進學生學得快、學得扎實。有效備課重要的根據(jù)學生個體，教師的鉆研、思考，采用合適的教學方式及手段。我力爭這樣備課：①5確定目標：這節(jié)課從不同角度來詮釋一次函數(shù)主要中的面積問題。②確定教材：要教什么內(nèi)容，教學重點是什么;③關(guān)注學生：教到什么程度，教學難點是什么，用什么方法教，要讓每個學生上了這節(jié)課后，至少知道這節(jié)課是學數(shù)學，學了數(shù)學的哪些知識。如果教師一味地追求難度、深度、廣度，而一部分學生
6、卻跟不上來，勢必他們就會把精力轉(zhuǎn)移到與上課無關(guān)的事中去（開小差）;④課后反思：“精煉提升”，根據(jù)課堂的實際情況寫出課后反思，調(diào)整自己的教學策略，不斷提升自己的教學藝術(shù)。可見備課是提高有效課堂教學的一個重要方面?！ ∪?yōu)化課堂結(jié)構(gòu)以提高課堂時間的利用率 數(shù)學課堂教學一般有復習、引入、傳授、反饋、深化、小結(jié)、作業(yè)布置等過程，如何恰當?shù)匕迅鞑糠诌M行搭配與排列，設(shè)計合理的課堂教學層次，充分利用課堂的時間，是初中數(shù)學課堂有效教學的重要因素。 設(shè)計課堂教學層次還要注意課堂容量大小，當課堂容量較大時，要保證講清重點，突破難點，其他的可以指明思路，指導學
7、生自學完成。當課堂容量不大時，可安排學生分析討論，講一些深化練習，進行比較提高。這樣，課堂結(jié)構(gòu)緊湊，時間得到充分利用，有利于實現(xiàn)課堂教學目標?！ ∷摹?yōu)化教學方法以提高學生對知識的吸收率 教學方法是教師借以引導學生掌握知識，形成技巧的一種手段，要提高課堂教學效果，必須有良好的教學方法?！ 【唧w一堂課，到底選用哪種教學方法，必須根據(jù)教學目的，教學內(nèi)容和學生已有知識水平考慮，通常所采用的都是課授與練習相配合的方法。例如，在講“概率”5時，應(yīng)采取游戲演示，學生動手操作，合作交流、自主探究學習。這樣根據(jù)內(nèi)容不同，采用不同教學方法使知識了解、透徹，課堂
8、吸收好?！ ∥?、增強數(shù)學教學機制以提高發(fā)散思維能力的優(yōu)化率 課堂教學中，要引導學生對知識由理解到掌握，進而能靈活運用，變?yōu)槟芰Γ畲笙薅鹊匕l(fā)揮學生的
