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《小學數(shù)學 0的認識 參賽教學設計_教案 新》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、小學數(shù)學0的認識參賽教學設計_教案新教學準備參賽選手：8888881.教學目標1、學生初步知道“0”的含義，會讀，會寫數(shù)字“0”，初步學會計算有關“0”的加、減法。2、學生通過觀察，思考，討論，探索等學習活動，能提高自主學習的意識和發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。3、在教師的鼓勵和幫助下，學生能對身邊與數(shù)學有關的事物產(chǎn)生好奇和興趣。在認識“0”的情景中體驗知識與生活的密切聯(lián)系，在探索研究“0”的活動中體會學習成功的喜悅。2.教學重點/難點感受0的含義，熟練掌握有關0的加減法。3.教學用具ppt4.標簽0的認識教學過程（一）創(chuàng)設情境，引出新知師：同學們，你們喜歡吃水果嗎
2、？你最喜歡吃什么水果？學生自由發(fā)言。師：那你知道小猴子最喜歡吃什么水果嗎？（桃子）4有一天小猴子餓了，猴媽媽就給他一盤他最喜歡吃的桃子。（出示圖片）請同學們仔細觀察，畫面有什么變化。再把你們剛才看到的給小組的同學說一說。(讓學生通過觀察發(fā)現(xiàn)媽媽給小猴2個桃，小猴先吃了一個，盤子里剩一個桃子；又吃了一個，盤子里沒有桃子了。學生先在小組內(nèi)進行交流，然后匯報自己的發(fā)現(xiàn)。)師：盤子里有2個桃子，盤子里剩1個桃子和盤子里沒有桃子都可以用哪些數(shù)來表示呢?(學生匯報后，教師歸納0和1、2、3……一樣，都是一個數(shù)，它表示一個也沒有。)師：（用直觀的手段觀察氣球）現(xiàn)在小明拿
3、了2只氣球，飛走了2只，小明手里剩下的氣球可以用幾來表示？（學生匯報，讓學生再次感知０是一個數(shù)，表示一個也沒有）師：請同學們再想一想，生活中你還在哪些地方見過0呢?（二）揭示“0”的第二種含義：起點。1、請同學們拿出你的直尺，認真地看一看，小組討論，然后告訴老師你們看到了什么。學生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。2、尺子的“0”在哪里？（課件出示直尺）（“0”在“1”的前面。）3、小結：尺子上從“0”開始越往后數(shù)就越大，數(shù)越大，離“0”就越遠。用尺子量東西時，這個“0”就表示起點，用“0”對齊物體的一端，看另一端到數(shù)幾，達到的數(shù)越大，東西就越長，以后的學習我們會進一步認識
4、尺子的使用。（三）、引導發(fā)現(xiàn)學習“0”的書寫1、同學們，你覺得“0”像什么呀？（雞蛋、圓圈、鴨蛋……）2、師邊講解邊示范書寫：要從上到下，從左到右，起筆處和收筆處要相連，并且要寫圓滑，不能有棱角。3、學生先空中練習，然后在桌上描寫，再獨立寫在田字格里，注意寫字的姿勢和０在田字格的書寫位置，師巡回指導。44、實物演示個別學生的書寫，其他學生加以評價。（四）、教學0的序數(shù)意義。1、將0、1、2、3、4、5排隊，并說說是怎樣排的？學生排列（從小到大，從大到小）2、“連一連”（五）、創(chuàng)設情景體會“0”的計算1、看圖列式，感知幾加0課件演示一張浮萍上有4只青蛙，再飄
5、來一張空浮萍。你會列出一道加法算式嗎？說說你的想法。（學生說出自己的想法。）學生看圖提問題，列出算式：4+0=4同學們真聰明，發(fā)現(xiàn)了不少數(shù)學知識瞧！小青蛙都為你們高興！2、看圖列式，感知0加幾出示課件，你從圖中看到了什么，你能提出什么問題？學生觀察發(fā)現(xiàn)，列出算式0+3=33、看圖列式，感知幾減幾動畫演示——鳥窩里有3只小鳥，然后它們一只一只飛向藍天，這時鳥窩里還有幾只小鳥呢？你能列出幾道減法算式嗎？你是怎樣想的？（鳥窩里有3只小鳥，當一只一只飛走，逐漸減１，當一下都飛走了，鳥窩里沒有小鳥了，用“0”表示，可用3-3＝0。）師根據(jù)生回答板書算式。4、看圖列式
6、練習（課件出示）學生自己說題意，列式解答。（六）拓展應用：1、出示幾組練習題，學生獨立做。42、小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？引導學生發(fā)現(xiàn)：一個數(shù)加上0還得這個數(shù)。0加上一個數(shù)還得這個數(shù)。一個數(shù)減去0還得這個數(shù)。兩個相同的數(shù)相減還得0.全課總結：這節(jié)課你學會了什么知識？學生回答。師：我們認識了0，知道0可以表示什么也沒有，在尺子上還表示起點；我們不但掌握了0的書寫，而且還學會了計算有關0的加減法。其實0還有很多奧秘，只要你們細心觀察，動腦思考，就會掌握更多的數(shù)學知識。板書0的認識和加減法00表示沒有表示起點4
