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《淺談工學(xué)結(jié)合模式下的中職專業(yè)精品課程建設(shè)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談工學(xué)結(jié)合模式下的中職專業(yè)精品課程建設(shè)隨著中國國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展步入第十三個(gè)五年規(guī)劃，社會(huì)對中職學(xué)校的人才培養(yǎng)提出了更高的要求。本著“校企合作、工學(xué)結(jié)合、定單培養(yǎng)”的辦學(xué)宗旨，屮職專業(yè)精品課程建設(shè)應(yīng)從學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)出發(fā)，依托校企合作平臺(tái)，以工學(xué)結(jié)合為指導(dǎo)思想，整合理論與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。通過模擬企業(yè)真實(shí)工作情境的綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，滿足學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需求，有效地發(fā)揮專業(yè)精品課程建設(shè)的作用，體現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校的社會(huì)服務(wù)功能。一、專業(yè)精品課程建設(shè)定位中等職業(yè)學(xué)校實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的知識、能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)的主載體是專業(yè)課。專業(yè)精品課程是指具有較高
2、教學(xué)水平、能體現(xiàn)職業(yè)性和應(yīng)川性的專業(yè)核心示范課程，對其他專業(yè)課的教學(xué)起示范和引領(lǐng)的作用。專業(yè)精品課程的建設(shè)，應(yīng)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)分析各典型工作任務(wù)，確定課程0標(biāo)、優(yōu)化課程內(nèi)容、更新教學(xué)手段、創(chuàng)新教學(xué)評價(jià)、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境與實(shí)訓(xùn)環(huán)境、深化校企合作、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)、開發(fā)課程資源，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。工學(xué)結(jié)合模式下中職專業(yè)精品課程建設(shè)的主導(dǎo)思想是：面向就業(yè)崗位，以職業(yè)需求為導(dǎo)向，以工學(xué)結(jié)合為指導(dǎo)，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為本位，依托校企合作平臺(tái)，科學(xué)合理地利用現(xiàn)代教育理論體系，明確知識教學(xué)和能力培養(yǎng)的關(guān)系，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需求的高素質(zhì)、技能型人才，滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要。二
3、、專業(yè)精品課程建設(shè)內(nèi)容1.確定課程目標(biāo)工學(xué)結(jié)合模式下專業(yè)精品課程的課程目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力和素質(zhì)，即專業(yè)能力的發(fā)展能促進(jìn)關(guān)鍵能力的發(fā)展。通過對典型工作任務(wù)、工作過程、工作對象、工作方法、勞動(dòng)組織形式等方面要求的分析，明確完成典型工作任務(wù)應(yīng)具有的行業(yè)通用能力和職業(yè)特定能力，進(jìn)而確定課程目標(biāo)。2.優(yōu)化課程內(nèi)容精品課程建設(shè)的核心是課程體系建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容的改革。工學(xué)結(jié)合模式下專業(yè)精品課程建設(shè)應(yīng)以學(xué)生職業(yè)聞位能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，優(yōu)化課程內(nèi)容，全面提升學(xué)生的綜合能力和綜合素養(yǎng)。通過校企合作，獲取具有典型工作任務(wù)的課程內(nèi)容；根據(jù)行業(yè)的？1展需求，將相關(guān)的理論知識、實(shí)踐
4、能力和企業(yè)人文素養(yǎng)冇機(jī)整合，構(gòu)建適合中職學(xué)生學(xué)習(xí)能力的集知識、技能和態(tài)度為一體的課程內(nèi)容。同時(shí)，將職業(yè)素養(yǎng)教育滲透到專業(yè)精品課程的教學(xué)內(nèi)容中，提升學(xué)生的職業(yè)崗位意識，為其職業(yè)發(fā)展提供更大的空間。3.開發(fā)課程資源開發(fā)理實(shí)一體、表現(xiàn)形式多樣的課程資源，是中職專業(yè)精品課程建設(shè)的先決條件。對接行業(yè)企業(yè)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位需求，校企合作制定課程標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)校本教材、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、微課、企業(yè)案例、任務(wù)清單、考核評價(jià)等多維度形式的課程資源。突出情境化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“校企合作、工學(xué)結(jié)合，定單培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。其中，校木教材應(yīng)貼近行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，突出實(shí)用性與適應(yīng)性；教學(xué)設(shè)
5、計(jì)應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織過程和教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)；教學(xué)課件是課程內(nèi)容的加工與提煉，應(yīng)以教學(xué)過程為主線并融入各種素材；微課是圍繞某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開展精彩的教與學(xué)活動(dòng)的全過程，應(yīng)營造一個(gè)半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用小環(huán)境；企業(yè)案例是將企業(yè)真實(shí)的工作任務(wù)引入課堂，進(jìn)行理論與實(shí)踐的教學(xué)化整合加工；任務(wù)淸單是直接引導(dǎo)學(xué)生并開展教學(xué)的可操作方案，應(yīng)以學(xué)生為主體；考核評價(jià)應(yīng)理實(shí)兼顧，體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的專業(yè)特色。1.更新教學(xué)手段更新教學(xué)手段是中職專業(yè)精品課程建設(shè)實(shí)施的關(guān)鍵。多樣靈活的教學(xué)方法能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精祌和創(chuàng)新能力。專業(yè)課教
6、學(xué)仿真軟件的開發(fā)，優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境和教學(xué)手段，提升了專業(yè)課課堂的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)專業(yè)精品課程的建設(shè)，離不開校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化的信息手段提供的豐富教學(xué)資源。課程網(wǎng)站上的教學(xué)大綱、教案、教學(xué)課件、習(xí)題庫等與課程相關(guān)的教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享；獨(dú)立的教學(xué)資源庫，可以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的互動(dòng)空間，提供了課外更大范圍及更高層次的互動(dòng)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了師生在線交流和教師間的教學(xué)研討，拓寬了學(xué)生的知識面，滿足了專業(yè)教學(xué)的需要。2.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境與實(shí)訓(xùn)環(huán)境是屮職專業(yè)精品課程建設(shè)的必耍保障。根裾專業(yè)特點(diǎn)，通過宣傳板、展示欄、電子屏幕、宣傳口號（
7、條幅、標(biāo)語）、教學(xué)設(shè)施等，營造與企業(yè)真實(shí)工作環(huán)境相符的學(xué)習(xí)環(huán)境，使其成為集教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)、技能鑒定、生產(chǎn)、研發(fā)和文化傳播等多種功能于一體的教學(xué)場所，成為培養(yǎng)具有拓展及創(chuàng)新能力的高技能人才的重要支撐。學(xué)習(xí)環(huán)境與實(shí)訓(xùn)環(huán)境的企業(yè)化，確保學(xué)生“足不出?！本湍堋绑w驗(yàn)”到企業(yè)的文化、管理制度、工作方式與方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)即能“上崗”。1.創(chuàng)新教學(xué)評價(jià)創(chuàng)新教學(xué)評價(jià)是中職專業(yè)精品課程建設(shè)的重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)生技能發(fā)展的基礎(chǔ)。按照綜合職業(yè)能力目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)考核評價(jià)方案，建立“立體考核、綜合評價(jià)”的課程評價(jià)體系，以評促學(xué)、以評促練。以職業(yè)崗位能力為核心的考核應(yīng)制定詳細(xì)、
8、科學(xué)的評價(jià)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)方式。其屮，評價(jià)A容包括學(xué)生的專業(yè)知識、
