以意逆志,知人論世[教學(xué)案]

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1、WORD整理版第一單元以意逆志，知人論世一、教學(xué)目標(biāo)：以鑒賞杜甫詩歌為范例，讓學(xué)生掌握“以意逆志、知人論世”的詩歌鑒賞方法，從而理解中國古典詩歌的內(nèi)容和主旨。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：1、學(xué)會抓住詩歌中的主要意象進(jìn)行準(zhǔn)確解讀，從而窺見作品的意旨，避免望文生義。2、在欣賞和吟詠古人的詩歌作品時(shí)，深入地探究作者的生平和為人，全面了解作者所生活的環(huán)境和時(shí)代，與作者達(dá)成心靈的共鳴。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)五、教學(xué)過程：1、導(dǎo)入：前兩節(jié)課我們主要介紹了中國詩歌發(fā)展的光輝歷程，今天開始我們就正式進(jìn)入本冊書的單元教學(xué)，請大家把課本翻到第二頁。本單元的“賞析指導(dǎo)”為我們提供了詩歌鑒

2、賞的兩個(gè)基本方法“以意逆志”和“知人論事”（幻燈片打出主題）2、“以意逆志”的賞析方法介紹（一）、昨天已經(jīng)請大家回去預(yù)習(xí)過“賞析指導(dǎo)”的具體內(nèi)容了，下面我想請一位同學(xué)來回答一下，什么是“以意逆志”的詩歌鑒賞方法。明確：從作品的整體出發(fā)，由表及里、由淺入深地理解詩作的主旨，用自己的切身體會去推測作者的本意。（注：以，用；意，自己的切身體會；逆，推測；志，作者寫作詩歌的本意）這也就是說，我們在鑒賞詩歌的時(shí)候常常結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，也就是把自己當(dāng)作詩人，然后“將心比心”去領(lǐng)會、推測詩人在詩中所寄寓的情感，從而理解詩歌的內(nèi)容和主旨，這就是我們所說的“以意逆志”的詩歌鑒賞方法。（二）、那

3、么，我們?nèi)绾尾拍馨堰@種鑒賞方法運(yùn)用到具體的詩歌鑒賞中呢？接下來，請大家一起先來看看下面的這首詩（幻燈片打出例一詩）例一：江畔獨(dú)步尋花七絕句（其六）3、“知人論世”的賞析方法介紹①下面請大家快速閱讀“賞析指導(dǎo)”中“知人論世”的部分，然后我請一個(gè)同學(xué)來回答：什么叫“知人論世”明確：我們在欣賞、吟詠古人的詩歌作品時(shí)，應(yīng)該深入地探究作者的生平和為人，全面了解他所生活的環(huán)境和時(shí)代，與作者成為心靈相通的好朋友。②那么，我們怎樣運(yùn)用“知人論事”的鑒賞方法來鑒賞詩歌呢？課文中為我們歸納了幾點(diǎn)？明確：首先，盡量利用現(xiàn)存的各種史傳材料和后人的評述，全面把握作者的心靈歷程和精神世界。（提示：所謂的心

4、靈歷程和精神世界主要指的是作者一生的遭際、追求及理想、人格、品質(zhì)等）其次，弄清作品創(chuàng)作的具體時(shí)間也是十分重要的。（可結(jié)合題目和注釋如例一詩）另外，還要全面了解作者所處時(shí)代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、思想、宗教、風(fēng)俗等背景知識。4、用“以意逆志，知人論世”的鑒賞方法來賞析本單元的一首杜甫詩歌《蜀相》通過賞析前面的杜甫詩歌我們學(xué)會了“以意逆志，知人論世”的詩歌鑒賞方法，下面，請大家運(yùn)用“以意逆志，知人論世”的詩歌鑒賞方法自主賞析本單元的一首杜甫詩歌《蜀相》（打開課本P14）①朗誦全詩，體會全詩的感情基調(diào)如何？明確：感傷的、嘆惋的。優(yōu)質(zhì)參考資料WORD整理版②誦讀指導(dǎo)：詩歌的感情基調(diào)是感傷的

5、、嘆惋的，那我們在誦讀時(shí)該怎樣來表現(xiàn)呢？是讀得快還是讀得慢，是讀得激昂還是讀得低沉？明確：要讀得稍慢，讀得深沉，讀出點(diǎn)感傷。③詩歌中最能表現(xiàn)出詩人感情的是哪些詩句？是前半首還是后半首？明確：是“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟?！雹苓@兩句詩歌主要的意象是什么？明確：諸葛亮的人物形象和“英雄”的人物形象。⑤諸葛亮的人物形象有何特點(diǎn)？明確：“天下計(jì)”寫出了諸葛亮的雄才大略，“兩朝開濟(jì)”寫出了諸葛亮的宏偉業(yè)績，“老臣心”寫出了諸葛亮的忠心報(bào)國。⑥你怎樣理解這兩句詩中所包含的思想情感呢？明確：稱頌，崇敬，仰慕的思想感情。（朗讀提示：要讀得放一點(diǎn)，帶贊頌的語

6、氣。）⑦諸葛亮雖然雄才大略，功業(yè)昭著，但最終卻沒有完成自己的事業(yè)，這就不能不使人為之嘆惋了。至此詩人水到渠成的寫下了下面的千古名句：“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。”這句詩中的思想情感又是怎樣的呢？明確：深沉、嘆惋、感傷的思想感情。⑧這里的“英雄”是指怎樣的英雄？是成功的英雄還是失敗的英雄，是指成就了事業(yè)的英雄還是指壯志未酬的英雄？明確：是指失敗的英雄，所以說這句詩寫出了歷史上一切事業(yè)未竟的英雄人物對其壯志未酬的深深遺憾和共鳴。（四十多年后，中唐時(shí)革新派首領(lǐng)王叔文在“永貞革新”失敗時(shí)就曾吟誦這兩句詩抒懷；幾百年后，南宋抗金名將宗澤，因國事憂憤成疾，臨終時(shí)也是吟誦這兩句詩，三呼

7、“渡河”而逝。這些都說明了杜甫這首詩的成功，顯示了杜詩的魅力。）⑨這里的英雄有沒有包括老杜自己呢？明確：有，這英雄也包括著老杜自己。杜甫是一位憂國憂民，以天下為己任，有遠(yuǎn)大抱負(fù)的詩人。杜甫是想做宰相的，本懷著“致君堯舜上，更使風(fēng)俗淳”（讓帝王成為像堯舜一樣圣明的君主）的政治抱負(fù)，卻始終沒有機(jī)會。遠(yuǎn)大的理想和根深蒂固的價(jià)值取向就都無可奈何的失落了。老杜在政治上始終一事無成，但，即便如此，他卻依然憂念國事，掛懷天下，所以他的內(nèi)心是非?？嗤吹摹＿@苦痛是老杜心頭永遠(yuǎn)的傷口。為此，我們可以說，“出師未