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《淺析多媒體技術(shù)在物理教學(xué)中應(yīng)用》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺析多媒體技術(shù)在物理教學(xué)中應(yīng)用【摘要】:《新課標(biāo)物理課程標(biāo)準(zhǔn)》一方面是要求每節(jié)課都要做實驗,同時又在原則性的規(guī)定下,為教學(xué)的因地制宜和教學(xué)探究活動的選擇提供了更加寬松的條件。在教學(xué)時間不變的情況下,如何在課堂多做實驗,真正體現(xiàn)物理是一門有趣的、有用的、以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天,多媒體技術(shù)就是實施初中物理新課標(biāo)要求的好幫手?!娟P(guān)鍵詞】:課程標(biāo)準(zhǔn)、多媒體技術(shù)、物理教學(xué)、實驗操作現(xiàn)代意義上的多媒體技術(shù),是以計算機為中心的多媒體技術(shù),與以前那種多媒體的并非同一個概念。以前只是將幾種媒體加以簡單的組合(例如把幻燈、
2、投影、錄音、錄相加以組合)。今天的多媒體技術(shù)則是以計算機為中心,把語音處理技術(shù)、圖象處理技術(shù)、視聽技術(shù)都集成在一起。把這一信息時代的技術(shù)杠桿引進(jìn)到教學(xué)中去,可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,優(yōu)化教學(xué)過程,加大信息量的傳授,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,發(fā)展學(xué)生的智能。下面就物理教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的意義方面跟大家做探討。一、應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣心理學(xué)認(rèn)為,興趣對一個人的個性形成和發(fā)展、對一個人的生活和活動有巨大的作用,這種作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面:第一,對未來活動的準(zhǔn)備作用。例如,對于一名中學(xué)生來說,對物理感興趣,就可能激勵
3、他積累各種物理知識,研究各種物理現(xiàn)象,為將來研究和從事物理方面的工作打基礎(chǔ),做準(zhǔn)備。第二,對正在進(jìn)行的活動起推動作用。興趣是一種具有濃厚情感的志趣活動,它可以使人集中精力去獲得知識,并創(chuàng)造性地完成當(dāng)前的活動。美國著名華人學(xué)者丁肇中教授就曾經(jīng)深有感觸地說:“任何科學(xué)研究,最重要的是要看對自己所從事的工作有沒有興趣,換句話說,也就是有沒有事業(yè)心,這不能有任何強迫。?…比如搞物理實驗,因為我有興趣,我可以兩天兩夜、甚至三天三夜在實驗室里,守在儀器旁,我急切地希望發(fā)現(xiàn)我所要探索的東西。”正是興趣和事業(yè)心推動了丁教授所從事的科研工作,
4、并使他獲得巨大的成功。第三,對活動的創(chuàng)造性態(tài)度的促進(jìn)作用。興趣會促使人深入鉆研、創(chuàng)造性的工作和學(xué)習(xí)。就中學(xué)生來說,對一門課程感興趣,會促使他刻苦鉆研,并且進(jìn)行創(chuàng)造性的思維,不僅會使他的學(xué)習(xí)成績大大提高,而且會大大地改善學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率。、應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)有利于知識的獲取與保持多媒體計算機提供的外部刺激不是單一的刺激,而是多種感官的綜合刺激。這對于知識的獲取和保持,都是非常重要的。實驗心理學(xué)家赤瑞特拉(Treicher)做過兩個著名的心理實驗,一個是關(guān)于人類獲取信息的來源,就是人類獲取信息到底主要通過哪些途徑。他通過大
5、量的實驗證實:人類獲取的信息83%來自視覺,11%來自聽覺,這兩個加起來就有94%o還有%來自嗅覺,%來自觸覺,1%來自味覺。多媒體技術(shù)傳遞教學(xué)信息既能看得見,又能聽得見,還能用手操作。使學(xué)生的多種感知器官,同時接受信息。這樣通過多種感官的刺激獲取的信息量,比單一地聽老師講課強得多,信息和知識是密切相關(guān)的,獲取大量的信息就可以掌握大量的知識。他還做了另一個實驗,是關(guān)于知識保持即記憶持久性的實驗。結(jié)果是這樣的:人們一般能記住自己閱讀內(nèi)容的10%,自己聽到內(nèi)容的20%,自己看到內(nèi)容的30%,自己聽到和看到內(nèi)容的50%,在交流過程
6、中自己所說內(nèi)容的70%。這就是說,如果既能聽到又能看到,再通過討論、交流用自己的語言表達(dá)出來,知識的保持將大大優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)的效果。這說明多媒體計算機應(yīng)用于教學(xué)過程不僅非常有利于知識的獲取,而且非常有利于知識的保持。例如在“磁場對電流的作用電動機”這節(jié)課中,學(xué)生跟著多媒體動畫課件,很快理解和掌握了磁場對電流作用和電動機的工作原理,在課堂上計算機將載有電動機的文本、音響、動畫、圖像等信息一起傳輸給學(xué)生,這些信息具有很強的表現(xiàn)力,同時調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等多種感官,促使學(xué)生主動記憶,認(rèn)真思考,努力探索,積極參與教學(xué)。學(xué)生的
7、主體作用得以充分發(fā)揮,學(xué)得輕松活潑、愉快,對新知識學(xué)得快、掌握得快,保存的時間也比較長、多媒體教學(xué)可以發(fā)展學(xué)生能力和培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)在以往的教學(xué)過程中,老師單純地講授知識,學(xué)生被動地接受知識,注意的僅僅是如何提高學(xué)生的成績,這樣培養(yǎng)的學(xué)生能力不強,素質(zhì)不全面,即“高分低能”的問題。利用多媒體技術(shù)教學(xué),可以在吸引學(xué)生注意力的同時促進(jìn)學(xué)生在課堂上動手動腦,主動參與到學(xué)習(xí)中來。利用多媒體的技術(shù)優(yōu)勢和呈現(xiàn)優(yōu)勢發(fā)展學(xué)生能力、培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)。在“聲音的特征”一節(jié)中,我們可以運用計算機的音頻處理工具,將幾位同學(xué)朗讀同一首詩時的聲音波形展現(xiàn)在學(xué)生
8、面前,從圖形入手,教給學(xué)生什么是聲音的音調(diào)、響度和音色,如何從圖中分辨出振幅、頻率等物理量,甚至在最后還向?qū)W生介紹了現(xiàn)在最新的聲音識別系統(tǒng)原理。這樣整個一節(jié)課內(nèi)容會安排非常豐富和緊湊,不僅可以出色完成了教學(xué)任務(wù),還帶領(lǐng)學(xué)生參與到所學(xué)知識的運用中來,使學(xué)生有了比傳統(tǒng)教學(xué)更大的收獲,從而達(dá)到了