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《更新教育觀念培養(yǎng)創(chuàng)新能力》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、更新教育觀念培養(yǎng)創(chuàng)新能力摘要：在新的教育形式下，教師必須更新觀念，以培養(yǎng)學牛的創(chuàng)新能力為核心，充分發(fā)揮學牛的主體性和創(chuàng)造性。關(guān)鍵詞：教育觀念；更新；創(chuàng)新能力作者簡介：張家俊，任教于江蘇省泗陽縣李口初級中學。在英語教學中進行創(chuàng)新教育，我們應(yīng)該以激發(fā)創(chuàng)造意識為起點，以培養(yǎng)創(chuàng)新思維為核心，以形成創(chuàng)造能力為發(fā)展目標，讓學生在實踐中學、在實踐中創(chuàng)新，探索一條能全方位發(fā)揮學生主動性、充分發(fā)展學生思維、努力挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛能的教育新路。一、更新教育觀念的重要性1.更新教育觀念是當今教育發(fā)展的必然(1)更新教育觀念的緊迫性來自時代和形勢發(fā)展的需要。當今世界，科學技術(shù)突飛猛進
2、，國際政治風云變幻，國力競爭日趨激烈，教育事業(yè)與國家的安危，民族的興衰息息相關(guān)。因此，切實更新教育觀念，以提高民族素質(zhì)為根木宗旨，以培養(yǎng)學牛的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育已經(jīng)成了時代的最強音。教育在培育民族創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力方面肩負著特殊的使命，因此，必須轉(zhuǎn)變那種妨礙學牛創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育觀念、教育模式，特別是教師單向灌輸知識，以考試分數(shù)作為衡量教育成果的唯一標準以及過于劃一呆板的教育教學制度。(2)更新教育觀念的緊迫性是由于教育觀念相對滯后的總體現(xiàn)狀決定的?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出：面對新的形勢，由于主
3、客觀多方面的原因，我們的教育觀念、教育體制、教育結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)模式、教育內(nèi)容和教學方法相對滯后，影響了青少年的全面發(fā)展，不能適應(yīng)提高國民素質(zhì)的需要。(3)更新教育觀念的緊迫性也來自于社會和家長的強烈要求。作為教師的我們都親自感受到：改革開放以來，社會上廣大家長對子女接受更高更好的教育的愿望越來越強烈，越來越迫切。有的家長痛惜自己失去了求學的機會，把全部的希望寄托在孩子身上；有的家長節(jié)衣縮食，千方百計讓孩子受到好的教育。同時，隨著素質(zhì)教育的思想日益深入人心，家長的觀念也在發(fā)生變化，他們不但關(guān)心孩子的成績，也同樣關(guān)心孩子的思想品德和行為規(guī)范。家長的期望越高，意
4、味著對教育要求的更高，更新觀念的任務(wù)更緊迫。2?更新教育觀念是提高教師素質(zhì)的核心教育觀念是教師素質(zhì)的核心，它決定了教師教育工作的方向，是塑造教師教育行為的基礎(chǔ)，是提高教師工作效益的重要一環(huán)。不同的教育方向，會使教師產(chǎn)生不同的教育行為，因此它是提高教師素質(zhì)的關(guān)鍵。教育觀念作為一種社會意識形態(tài)必然反映一定社會吋代的特點與需要,因此，在教育觀念問題上，既要善于繼承，更要不斷更新，樹立先進的現(xiàn)代教育觀念，它是教師立教的根基，是決定教育成敗的關(guān)鍵。我們每一位教師都應(yīng)該自覺地在頭腦中構(gòu)筑先進的教育觀念體系，做一名符合新世紀要求的教師。二、學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)1?更新教育
5、觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識現(xiàn)代教育理念告訴我們，人人都有創(chuàng)造潛能，且這種潛能是可以開發(fā)和培養(yǎng)的。一位心理學家說過：“我們所有的人都有驚人的創(chuàng)造力”。為了使學生在競爭大潮中立于不敗之地，教師不能一味地去追求考試成績，要徹底改變以前那種高分低能、學成“啞巴式英語”的狀況，要在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識方面下功夫，使培養(yǎng)的人才具備本世紀所需要的素質(zhì)。在教學中，我們應(yīng)鼓勵學生展開想象,大膽發(fā)表他們的想法，勇于暢敘己見、保持天性、展現(xiàn)個性、發(fā)展自我。對想說的標新立異、異想天開予以表揚和鼓勵，保護學生的好奇心和求知欲，推陳出新、追求創(chuàng)新，樹立以創(chuàng)新為榮的觀念，努力營造民主、和諧、愉快
6、的學習氛圍，為學生積極探索、銳意創(chuàng)新、自由發(fā)揮個性創(chuàng)造條件。如學生在學習表達職業(yè)吋，Whatdoyoudo?Iamastudent.Doyouwanttobeateacher?Whatdoyouwanttobeoneday?學生冋答各異，Iwanttobeapoliceman/adoctor/afootballplayer/abusinessmanandsoon.當一名膽小的學生說:aIwanttobeasingeroneday.”吋，許多學生都笑了,“Oh,that’llbegood.”筆者插言道。緊接著，筆者又說："Let’sg
7、ivehimapplause.^在掌聲的鼓勵下，其他學生也紛紛大膽說出了自己的愿望：“Iwanttobeanartist/awriter/adancer."有的學生想成為一名科學家、工程師，急忙舉手問這些詞用英語怎么說，筆者就把這些詞寫在黑板上，教了讀音，沒想到學生很快便記住了。就這樣，學生在和諧、愉快的學習氛圍中積極踴躍地表達自己。久而久之，他們以新奇為快、以表達新意為榮，有些學生超前學習，以便自己能在英語課上創(chuàng)造性地發(fā)揮自己，更好地表現(xiàn)自己，學生學英語的熱情越來越高，學習興趣也越來越深，學習成績大大提高。2?優(yōu)化教學過程，培養(yǎng)創(chuàng)新思維在教學中，我們要注
8、意開發(fā)智力，加大創(chuàng)造性思維能力的訓練，采用多種多樣的教學手段、靈活
