淺談小班幼兒的自理能力如何培養(yǎng)

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1、淺談小班幼兒的自理能力如何培養(yǎng)［內(nèi)容摘要］:葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”三至六歲是幼兒習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期。生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服務(wù)性勞動(dòng)的能力。簡(jiǎn)單的說(shuō)就是自我服務(wù)，自己照顧自己的能力，它是幼兒應(yīng)該具備的生活技能。幼兒生活自理能力的形成，有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、自信心以及自己處理問(wèn)題的能力，對(duì)幼兒今后的生活也會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。為了讓孩子有初步的責(zé)任感，也為孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮，我們首先要從培養(yǎng)幼兒的自理能力為主來(lái)培養(yǎng)我們的孩子。怎樣使剛?cè)雸@的幼兒盡快學(xué)會(huì)自己照料自己，養(yǎng)成良好的自我服務(wù)習(xí)慣，適應(yīng)幼兒園的生活

2、節(jié)奏呢？［關(guān)鍵詞］親身示范游戲家園合作［正文］:在幼兒里，經(jīng)常會(huì)看到孩子把脫掉的衣服隨手一放,把玩具隨手一丟。三至六歲是幼兒習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期。人們常說(shuō)：“三歲看老/習(xí)慣一旦養(yǎng)成，要再改就會(huì)比較困難，花費(fèi)的精力也就更多，而且還會(huì)養(yǎng)成今后粗心大意，毛毛糙糙的毛病。孩子的年齡越小越單純，可塑性越強(qiáng)，越容易接受各種影響和教育，此時(shí)培養(yǎng)孩子的自我服務(wù)能力及習(xí)慣越易成功。一、在一日生活中，通過(guò)示范練習(xí)，向幼兒傳授自理能力的方法。1?正面強(qiáng)化幼兒的親身體驗(yàn)。日活動(dòng)中，我們可能經(jīng)常會(huì)看到這種現(xiàn)象，幼兒衣服一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句非常有哲理的話：“好孩子是夸出來(lái)的”。當(dāng)孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，

3、你一定不要忘記夸獎(jiǎng)他，賞識(shí)他。在幼兒園脫了自己不能穿上去，或者是衣服扣子、鞋帶開(kāi)了自己也不能扣上、系上，然而如果這時(shí)候教師沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)，就可能會(huì)出現(xiàn)以下現(xiàn)象：很可能就會(huì)由于久沒(méi)穿好衣服而感冒，自己腳踩到鞋帶被自己絆倒，磕碰到身上的某一部位，坐在地上大哭，甚至?xí)齺?lái)其他小朋友的圍觀、嘲笑，從而帶來(lái)更多的麻煩，由此可見(jiàn)，幼兒生活中不能自理，沒(méi)有掌握好一些生活中的技巧，將會(huì)在很大程度上影響著幼兒的健康成長(zhǎng)，所以，幼兒教師要更多地去關(guān)注幼兒、教會(huì)幼兒一些生活自理的技巧，初入幼兒園的幼兒自理能力較差，但模仿能力強(qiáng)，我們可以通過(guò)正面演示，讓幼兒了解自理的正確方法，用簡(jiǎn)單好學(xué)的提示，

4、完成基本動(dòng)作的要領(lǐng)，然后讓幼兒去模仿、練習(xí)。如洗手：它的規(guī)則是飯前便后要洗手，洗得干凈，不留臟物。要求幼兒獨(dú)立自覺(jué)地完成這些基本動(dòng)作顯然很難，所以我們就教給幼兒洗手的正確方法，并示范整個(gè)洗手的過(guò)程：①卷袖口，②沖濕、抹肥皂、洗手心手背，③用力搓、把臟物沖洗干凈，④甩掉水滴，再用毛巾擦擦手，并配合朗朗上口的兒歌：''挽起袖子沖濕手，抹抹肥皂洗小手，搓手心，搓手背，手指向下，沖掉泡泡，關(guān)緊龍頭，擦擦小手?！崩蠋熓痉逗笤僮層變壕毩?xí)。有的幼兒只會(huì)用水把手弄濕，就表示洗了，涵涵是班上最調(diào)皮的男孩子，每次上完廁所讓他洗手時(shí)，他都會(huì)趁老師不注意時(shí)，不洗手或只是手輕輕沾到水就偷偷溜回教

5、室，這時(shí)候作為老師就應(yīng)該起到一個(gè)督促的作用，不僅要讓孩子知道洗手的好處，而且還要對(duì)他能做到洗手給予鼓勵(lì)，只有孩子們經(jīng)過(guò)一次又一次的練習(xí)，老師一次又一次的夸獎(jiǎng)，才能激發(fā)幼兒自己動(dòng)手的興趣，克服對(duì)老師的依賴心理，增強(qiáng)自己動(dòng)手做的信心。2.發(fā)揮圖示標(biāo)記的暗示作用。小班幼兒入園后，要學(xué)習(xí)用自己的茶杯、自己的毛巾等，這對(duì)剛來(lái)到陌生環(huán)境的幼兒來(lái)說(shuō)，的確有一定的難度。我們可以根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，為孩子創(chuàng)設(shè)有圖示標(biāo)記的生活環(huán)境，我們?cè)谟變旱拿砑?、杯架、晨檢牌上貼有各自的照片，幼兒能把自己的照片和毛巾、水杯、晨檢牌一一對(duì)應(yīng)聯(lián)系，很快知道自己應(yīng)該在哪里拿水杯，要擦嘴的在哪里找毛巾；水

6、龍頭上方張貼有洗手步驟圖，暗示幼兒正確的洗手方法。圖示標(biāo)記的生活環(huán)境，能讓孩子在陌生的環(huán)境中產(chǎn)生驚奇、親切、喜歡的感覺(jué)，使幼兒在驚奇中發(fā)現(xiàn)、在親切中感受、在喜歡中嘗試，而逐漸養(yǎng)成了自己動(dòng)手的習(xí)慣。二、通過(guò)游戲活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)自理能力的技能?！毒V要》指出：以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中，注重活動(dòng)過(guò)程，而不是結(jié)果，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。比如我們通過(guò)角色游戲“給小貓擦鼻涕”，情景表演“咪咪寶貝學(xué)本領(lǐng)”等，讓幼兒學(xué)到一些吃飯、穿衣、整理玩具等一些基本的技能。然后，再幫助孩子遷移到他自己的實(shí)際生活當(dāng)中，這種方法，符合幼兒心理特點(diǎn)，生動(dòng)活潑，幼兒容易接受，所以收效還是比較

7、明顯的。我們還會(huì)通過(guò)競(jìng)賽游戲，穿衣比賽，穿鞋比賽等，來(lái)鞏固幼兒的生活技能，培養(yǎng)自立和競(jìng)賽精神。我們也會(huì)把一些勞動(dòng)技能與游戲相結(jié)合，使幼兒在潛移默化中接受勞動(dòng)技能的培養(yǎng)。三、運(yùn)用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，激發(fā)幼兒自理能力的興趣。幼兒思維具有具體、形象的特點(diǎn)，我們可以運(yùn)用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言。如穿衣：我們先讓幼兒認(rèn)識(shí)衣領(lǐng)、衣袖、衣襟，再教他們穿衣，我們將穿衣服的過(guò)程編成形象的兒歌，幫助幼兒掌握穿衣服的過(guò)程及要領(lǐng)：抓領(lǐng)子，蓋房子，抓住袖子，鉆洞子。讓幼兒手里拿著衣服，跟著老師學(xué)做“小老鼠”，幼兒不僅有很濃厚的興趣，而且學(xué)得很開(kāi)心。四、通過(guò)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)幼兒自