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《淺談如何培養(yǎng)小班幼兒的自理能力》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談如何培養(yǎng)小班幼兒的自理能力生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服務(wù)性勞動(dòng)的能力。簡單的說就是自我服務(wù)，自己照顧自己，它是一個(gè)人應(yīng)該具備的最基本的生活技能。幼兒生活自理能力的形成，有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、自信心以及自己處理問題的能力，對(duì)幼兒今后的生活也會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。但現(xiàn)在的大部分孩子，依賴性強(qiáng)，生活自理能力差，以至于不能很好地適應(yīng)新的環(huán)境。所以，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力至關(guān)重要，我們要把這項(xiàng)能力的培養(yǎng)作為教育活動(dòng)的逼要內(nèi)容之一。有專家指出：幼兒能力與習(xí)慣的培養(yǎng)是在學(xué)前期。作為幼兒園，我們能否抓住這個(gè)關(guān)鍵階段，針對(duì)幼兒的
2、年齡特點(diǎn)與生活自理現(xiàn)狀，有的放矢地對(duì)幼兒進(jìn)行教育,是如生活自理能力高低的關(guān)鍵。自理能力主要包括自己穿脫衣服、鞋襪、收拾整理衣服、獨(dú)立進(jìn)餐、自己洗臉和屁股等。著名教育家陳鶴琴先生提岀'‘凡是兒童自己能做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做”。《綱要》中也明確指出：要培養(yǎng)幼兒具有基本的生活自理能力。下而我針對(duì)孩子自理能力差，說一下原因：1、家庭成員的溺愛包辦?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女在家庭中由于父母包攬了所有的家務(wù)勞動(dòng)，只垂視對(duì)孩子的智力投資，輕視了對(duì)孩子自理能力的培養(yǎng)，在幼兒園凡是孩子能做的事,趣都注意培養(yǎng)孩子自己學(xué)做，從小養(yǎng)成孩子做各種力所能及的事情的習(xí)慣。但回到
3、家父母尤其是爺爺奶奶常溺愛孩子，怕孩子自己吃不飽或太慢而急于去喂他，孩子一切生活全部由成人包攬，養(yǎng)成孩子事事依賴成人的壞習(xí)慣。2、孩子沒有寧握自理的方法和技能。孩子因年齡小，在自理時(shí)常不懂程序和方法，碰到實(shí)際困難,爸爸媽媽不是教會(huì)孩子，而是去代替孩子做，導(dǎo)致孩子不會(huì)自理。3、缺少必要的反復(fù)練習(xí)的機(jī)會(huì)。孩子剛學(xué)會(huì)穿衣服時(shí)興致很高，且常得到父母的鼓勵(lì)表揚(yáng)。但學(xué)會(huì)后孩子便失去興趣而不愿再做，父母就代替去做，使得孩子失去了-?次次練習(xí)的機(jī)會(huì)。那么怎樣訓(xùn)練如的生活自理能力，從小養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和獨(dú)立能力呢？一、增強(qiáng)幼兒的生活自理意識(shí)家長無條件的
4、包辦代替，使幼兒形成一種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)：自己不愿意干的事情，父母會(huì)幫著干（要喝水了，父母會(huì)端水來；要起床了，父母會(huì)給穿衣服……），我們要通過各種形式，讓幼兒知道,自己已經(jīng)長大了，要不怕苦，不怕累，“自己的事情自己做”。1、對(duì)幼兒進(jìn)行正而教育，增強(qiáng)幼兒的生活自理意識(shí)。如通過談話“我是乖寶寶”、“我長大了”、“我學(xué)會(huì)了……”等活動(dòng)，利用提問、討論、行為練習(xí)等形式，讓幼兒意識(shí)到自己有能力干好一些事情，為自己會(huì)干力所能及的事情感到高興。再如在語言活動(dòng)（詩歌、故事、看圖講述等）中，幫助幼兒充分理解作品內(nèi)涵，通過作品中角色的行為，使幼兒受到感染、教育。例
5、如：我們班的王若彬小朋友不會(huì)穿脫、整理衣服，剛開始，老師幫助他完成，但是要讓彬彬仔細(xì)的看，爭(zhēng)取學(xué)會(huì)，會(huì)了方法，下次要訃彬彬自己來做，好嗎？老師知道彬彬最棒了。通過這樣的方式來增強(qiáng)彬彬的自信心，以提高他的動(dòng)手能力。2、通過分辨不同行為（能自理的與不能自理的），鞏固幼兒的生活自理意識(shí)。我們可以為幼兒準(zhǔn)備不同行為表現(xiàn)的各種圖片等，讓幼兒在比較中提高對(duì)自理行為的認(rèn)識(shí)。老師適當(dāng)?shù)闹v解圖片,然后問幼兒哪個(gè)圖片上的寶寶最棒，我們要向他學(xué)習(xí)這種好的行為，還可以舉例用班上的小朋友作比較，來激發(fā)幼兒上進(jìn)的意識(shí)。二、教給幼兒生活自理的技巧要讓幼兒做到生活自理
6、，必須讓其明確生活自理的方法。幼兒沒學(xué)會(huì)系鞋帶的方法，就談不上系鞋帶；幼兒不會(huì)洗臉，就談不上把臉洗干凈；幼兒不知把玩具放到哪里，就談不上把玩具物歸原處……也就是說，即使幼兒有了自理意識(shí)，如果缺少自理的技巧，就是想做也做不好。所以，我們還要讓幼兒學(xué)會(huì)具體的生活自理方法。1、寓教于樂，讓幼兒識(shí)得自理的方法。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們可以把一些生活自理技巧編成兒歌、歌曲以及設(shè)計(jì)成饒有趣味的情節(jié)等，讓幼兒在游戲、娛樂中學(xué)習(xí)本領(lǐng)。如在教幼兒如何刷牙以防長蛀牙蟲時(shí)，我們就教給了幼兒-?首蛀牙蟲的歌，時(shí)時(shí)提醉幼兒每天早晚刷牙，而且讓張齊天陽小朋友親自示
7、范正確的刷牙方式，小刖友都認(rèn)真仔細(xì)的看，表現(xiàn)的很棒。2、因材施教，有的放矢，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。由于幼兒之間存在個(gè)體差異，因此，對(duì)于沒層次的幼兒來說，要求就有所區(qū)別。對(duì)于自理能力較強(qiáng)的幼兒，就以較高水平來要求；對(duì)于自理能力較差的幼兒，就相對(duì)降低要求的標(biāo)準(zhǔn)，不可強(qiáng)求，更不可鄙視，須因材施教。例如：我們班的幼兒年齡差異比較大，所以對(duì)年齡較大的天陽與年齡較小的桐好來說，自理能力當(dāng)然不同。天陽在自理能力方面表現(xiàn)特別棒，會(huì)自己穿脫整理衣服，會(huì)自己擦屁股等較難的事情。而桐好就相對(duì)差一些，還需加強(qiáng)練習(xí)，所以老師要根據(jù)實(shí)際惰況，逐步提出不同的要求，從易到難，
8、從簡到繁。3、秩序漸進(jìn)，逐步提高要求。獲得初步的生活自理技巧之后，要注意提高幼兒做事惰的速度、質(zhì)量等。如在吃飯的時(shí)候，海強(qiáng)總是會(huì)撒飯粒，經(jīng)過老師的培養(yǎng)和練習(xí),海強(qiáng)已經(jīng)掌握了吃飯的技巧，進(jìn)步了很多。4、品嘗成
