資源描述：
《流行歌曲中地中國(guó)風(fēng)地現(xiàn)象及其教育意義》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案流行歌曲中的中國(guó)風(fēng)現(xiàn)象及其教育意義龍燕君1吳進(jìn)娟1（1.西南交通大學(xué)藝術(shù)與傳播學(xué)院成都610031）摘要：“中國(guó)風(fēng)”是一種民族化的藝術(shù)形式與傳統(tǒng)品格，它在得到廣大青少年的青睞和推崇的同時(shí)，對(duì)越來越多音樂愛好者的審美情趣、個(gè)性情感產(chǎn)生了巨大的影響。論文針對(duì)流行歌曲中的“中國(guó)風(fēng)”能否并如何利用當(dāng)代青少年對(duì)它喜愛這個(gè)現(xiàn)實(shí)，通過對(duì)音樂教育培養(yǎng)審美、塑造品格，增強(qiáng)青少年對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)、民族道德理想的理解和認(rèn)同進(jìn)行分析研究。關(guān)鍵詞：中國(guó)風(fēng)流行音樂音樂教育引言流行音樂是一種客觀存在的社會(huì)文化現(xiàn)象，它能夠真實(shí)速度地反映出社會(huì)文化的發(fā)展趨
2、向，引領(lǐng)時(shí)代風(fēng)尚，對(duì)人們特別是青少年的思想價(jià)值觀念、生活方式等產(chǎn)生巨大的影響。結(jié)合藝術(shù)教育理論，嘗試論證“中國(guó)風(fēng)”流行音樂對(duì)綜合素質(zhì)教育的教育意義。內(nèi)容健康向上、態(tài)度積極地流行音樂使學(xué)生在滿足自身興趣愛好的同時(shí)，了解和喜愛不同的音樂表現(xiàn)形式，在弘揚(yáng)民族音樂的同時(shí)理解多元音樂文化，從而提高學(xué)生的審美觀和價(jià)值觀。一“中國(guó)風(fēng)”出現(xiàn)的必然性在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代,當(dāng)我們?cè)诰W(wǎng)上檢索“中國(guó)風(fēng)”這一詞的時(shí)候,會(huì)發(fā)現(xiàn)不光是流行歌曲,許多其他行業(yè)也涉及到了“中國(guó)風(fēng)”這一概念,比如服裝設(shè)計(jì)、影視、建筑等等,這些行業(yè)也嘗試著將中國(guó)民族的元素融入到他們各自行業(yè)
3、的設(shè)計(jì)之中,使中國(guó)傳統(tǒng)的民族元素以一種創(chuàng)新的方式、嶄新的面貌出現(xiàn)在我們眼前,并得到大眾的認(rèn)可,成為社會(huì)生活的主流。受到這種趨勢(shì)的影響,流行歌曲中“中國(guó)風(fēng)”的出現(xiàn)也可以說有其必然性。《東風(fēng)破》算得上是中國(guó)風(fēng)的分水嶺，這首歌奠定了中國(guó)風(fēng)的標(biāo)準(zhǔn)。中學(xué)生是一群年輕、有朝氣有活力、喜歡新鮮事物、吸收能力強(qiáng)的群體，他們成為了流行音樂最忠實(shí)的追捧者。盡管他們知道除了流行音樂還有其他各具特色的音樂，但占據(jù)他們思想的大部分是流行音樂。有一些同學(xué)甚至盲目的無選擇的聆聽，他們覺得流行就是時(shí)尚，就是前衛(wèi)，只要是流行的在同學(xué)之間就不老土。二流行歌曲中“中國(guó)風(fēng)
4、”的意義中國(guó)的流行歌曲，雖然是大眾流行文化中不可或缺的組成部分，具有其商業(yè)性、媚俗性、娛樂性的特點(diǎn)，但流行歌曲作為一種文化，并不能離開中國(guó)五千年文化歷史的深厚土壤而獨(dú)立存在。被大眾所喜愛的流行歌曲中，我們總能看到傳統(tǒng)文化的影子。1從某些方面來說，流行歌曲中的“中國(guó)風(fēng)”精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案不僅好聽，而且具有一定的實(shí)際意義與教育意義，我們應(yīng)該有選擇、有目的地將一些健康的流行歌曲，適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)和生活的熱愛與追求。以下從三個(gè)角度對(duì)中國(guó)風(fēng)的教育意義展開分析。1傳承民族傳統(tǒng)文化09春晚“英倫組合”
5、的《本草綱目MIX辣妹子》，周杰倫的RAP配以民歌唱詞，并由宋祖英現(xiàn)身親唱“辣妹子”。民族與現(xiàn)代元素的“混搭”著實(shí)給人耳目一新的感覺。民族文化語言的運(yùn)用所謂的“民族文化語言”特指中華民族幾千年文化積淀的語言，是一種歷史文化，是中國(guó)人在相同文化背景下可以被普遍理解的一種文化符號(hào)，是一種民族特有的深刻記憶。有些歌詞意象不僅深化了歌曲的內(nèi)涵，而且使人們受到許多中國(guó)傳統(tǒng)文化主題的渲染。還有感時(shí)傷世、愛國(guó)思鄉(xiāng)、孤獨(dú)憂傷、山水田園、懷古悼亡等，這些主題的文化意義大大多過它的字面意義，是中國(guó)人永恒的文化記憶，是一種生命感悟在一代又一代中國(guó)人心中的
6、延續(xù)。方文山的歌詞寫作采用的是中國(guó)詩歌的傳統(tǒng)手法。以《發(fā)如雪》、《菊花臺(tái)》等“中國(guó)風(fēng)”歌曲最為代表，這些歌曲比喻、擬人等修辭的運(yùn)用及意象的含蓄表達(dá)都使青少年在直白的流行歌曲中品嘗到詩詞文化的深刻雋永，感受到漢語言文字的魅力。2弘揚(yáng)民族愛國(guó)情懷“中國(guó)風(fēng)”引起了人們對(duì)于民族主題的感懷，引發(fā)了對(duì)民族精神的頌揚(yáng)。各種積極向上的歌曲都是對(duì)中華民族主題的再現(xiàn)，也是對(duì)民族精神的強(qiáng)調(diào)與呼喚。比如告誡大家孝為先、對(duì)于民族文化驕傲的抒懷、對(duì)中國(guó)功夫的贊揚(yáng)這一系列的歌曲都是一種對(duì)民族意識(shí)的強(qiáng)調(diào)與民族身份的認(rèn)同，使民族主題具備了大眾文化的感染力。周杰倫的“
7、中國(guó)風(fēng)”歌曲中有很多都體現(xiàn)了民族精神與宣揚(yáng)愛國(guó)情結(jié)，這與詞作家方文山的民族文化情結(jié)是分不開的。如他作詞的《龍拳》,其中就有很多特指中華民族的事物“敦煌，長(zhǎng)城，漢字，黃河，泰山，龍…”都如我們的民族一樣，充滿了中華民族的氣質(zhì)與神韻。再與RAP、搖滾等激越節(jié)奏恰當(dāng)融合，使青少年受到民族精神的渲染，民族自豪感油然而生。3喚起民族音樂熱情一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的流行歌曲，周杰倫的“中國(guó)風(fēng)”應(yīng)當(dāng)算一個(gè)時(shí)代的代表。在大眾文化娛樂中，流行歌曲在網(wǎng)絡(luò)、傳媒等各種信息傳播手段的作用下越來越占有了舉足輕重的地位，它反映了當(dāng)今青少年乃至大眾的文化風(fēng)貌，對(duì)于大
8、眾音樂文化的教育意義也愈加明顯起來，而周杰倫“中國(guó)風(fēng)”作為異軍突起的一股熱潮更是給人們以啟示與思考。讓單一愛好流行音樂且歷史文化素質(zhì)較弱的青少年們?nèi)リP(guān)注并喜愛中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)，在流行音樂中感受中國(guó)式的古典意境。三流行音樂與民族音樂的融
