中學(xué)語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究報(bào)告

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1、.洛陽市教育科學(xué)規(guī)劃課題申評書課　題　名　稱初中語文閱讀教學(xué)的研究　　　　　負(fù)責(zé)人姓名　　付建霞　　　負(fù)責(zé)人所在單位　洛陽市汝陽縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)　　　通　訊　地　址　洛陽市汝陽縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)　　　填　表　日　期　2013年12月16日　　洛陽市教育局-..填表說明一、申報(bào)書各項(xiàng)內(nèi)容須打印或用鋼筆如實(shí)填寫。語言要準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，字跡清晰易辨。二、申評書需報(bào)送一式二份。復(fù)印件一律用A4紙雙面復(fù)印，左側(cè)裝訂。三、每項(xiàng)課題負(fù)責(zé)人僅限一名。課題組成員最多不得超過6人（不包括課題負(fù)責(zé)人）。四、每人最多只能參與兩項(xiàng)課題（限主持申報(bào)一項(xiàng)）。五、以往承擔(dān)有市級教育科學(xué)

2、規(guī)劃課題未結(jié)題者不能申報(bào)。六、洛陽市教育科學(xué)研究所負(fù)責(zé)課題申報(bào)工作。地址：洛陽市西工區(qū)凱旋路教育局辦公樓北樓六樓西聯(lián)系電話：2629913，郵編：467000-..簡表課題名稱初中語文創(chuàng)新閱讀教學(xué)的研究負(fù)責(zé)人姓名付建霞性別女民族漢出生年月行政職務(wù)專業(yè)職務(wù)研究專長工作單位洛陽市汝陽縣內(nèi)埠鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)聯(lián)系電話辦宅手機(jī)通訊地址洛陽市汝陽縣內(nèi)埠鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)主要參加者姓名性別出生年月專業(yè)職務(wù)工作單位韓紅利女1978.05中學(xué)二級洛陽市汝陽縣城關(guān)三中課題完成形式（研究報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告）調(diào)查報(bào)告預(yù)計(jì)完成時(shí)間-..二、課題論證·本課題研究的理論意

3、義和實(shí)踐意義，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及趨勢，·本課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究重點(diǎn)和預(yù)計(jì)突破的難點(diǎn)，·本課題的研究方法、途徑、實(shí)施步驟和人員分工、資料準(zhǔn)備等。語文教學(xué)的中心任務(wù)，歸根到底是提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。而閱讀又是學(xué)習(xí)之母，其對生活、對工作有極為重要的影響；對口語表達(dá)和書面寫作有直接的作用；對知識的獲取、對智力的開發(fā)有非常深遠(yuǎn)的意義。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多學(xué)生仍停留在陳舊的閱讀模式中，壓力大、效率低，事倍功半，不符合時(shí)代發(fā)展要求。因此，我們通過調(diào)查、研究提出“創(chuàng)新閱讀”理念，并進(jìn)行論證。一、課題研究的意義1、創(chuàng)新閱讀：創(chuàng)新閱讀是學(xué)生在

4、閱讀中通過質(zhì)疑、想象、逆向思維、發(fā)散思考，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法提高閱讀效率、閱讀能力的新型閱讀方式。2、語文創(chuàng)新閱讀教學(xué)：語文創(chuàng)新閱讀教學(xué)就是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新閱讀的教學(xué)。它既是語文閱讀教學(xué)改革的呼喚,又是語文創(chuàng)新教育的要求。實(shí)施語文創(chuàng)新閱讀教學(xué)既有獨(dú)特的學(xué)科優(yōu)勢,又符合中學(xué)生的思維特征。3、創(chuàng)新閱讀教學(xué)研究的實(shí)踐意義：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，閱讀教學(xué)要“考慮漢語的文字特點(diǎn)”，“尤其是培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。”因此，在創(chuàng)新閱讀中要培養(yǎng)學(xué)生以下能力：（1）、培養(yǎng)閱讀能力，即"有較豐富的積累，形成良好的語感，學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法?！保?

5、）、-..培養(yǎng)認(rèn)識能力，即“發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能”；（3）、充實(shí)文化底蘊(yùn)，即“吸取民族文化智慧”，“吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)”；（4）、培養(yǎng)崇高情感，即培育“愛國主義情感，熱愛祖國語言文化的情感”；（5）、形成優(yōu)秀品質(zhì)，即有“積極的人生觀和正確的價(jià)值觀，又有實(shí)事求是崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，科學(xué)的思想方法”。（6）、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，即“敢于質(zhì)疑、否定，善于發(fā)散思考，大膽創(chuàng)新，勤于實(shí)踐的能力”。二、國內(nèi)外研究概況及趨勢關(guān)于語文閱讀教學(xué)，不少專家、學(xué)者、工作于一線的教師提出了許多寶貴的意見和建議，希望閱讀回歸學(xué)生?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出

6、：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！贝迬n老師我們指明了方向——“閱讀教學(xué)一定要改變教學(xué)過程凝固、教學(xué)方法僵化的弊端，要因生、因文、因地制宜，創(chuàng)造靈活多樣、不拘一格、講求實(shí)效的教學(xué)過程與方法?！标P(guān)于如何引導(dǎo)學(xué)生的閱讀教學(xué)，存少輝老師從“朱子讀書法”中獲得了現(xiàn)代中學(xué)語文閱讀教學(xué)的借鑒。他從“循序漸進(jìn)”的原閱讀過程中的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解?！笔?，主張?jiān)陂喿x中加強(qiáng)對話和交流，讓學(xué)生在閱讀中反復(fù)品味思考，最終達(dá)到體會中華文化的博大精深，提高道德修養(yǎng)的目標(biāo)。馮文達(dá)老師-..認(rèn)為：作為老師，應(yīng)作引路人，給學(xué)生閱讀空間

7、和時(shí)間，尊重閱讀個(gè)性，并加以耐心引導(dǎo)，讓學(xué)生有懷疑、探索和求實(shí)精神，鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的體驗(yàn)和感悟、讀出自己的“色彩”，使閱讀體驗(yàn)和感悟真正落到實(shí)處，使閱讀有所升華。對于學(xué)生閱讀量少，李志清老師認(rèn)為應(yīng)將課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合，在課內(nèi)閱讀時(shí)結(jié)合導(dǎo)入時(shí)的學(xué)生活動設(shè)計(jì)、初步感知階段的活動設(shè)計(jì)、品味重點(diǎn)、精彩語段的活動設(shè)計(jì)、總結(jié)鞏固階段的活動設(shè)計(jì)幾個(gè)步驟，使學(xué)生閱讀成為真正意義上的自主閱讀。美國閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)教給學(xué)生必要的閱讀技巧和策略，有助于學(xué)生更好地掌握閱讀方法，學(xué)會閱讀，提高閱讀水平。從閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成、閱讀過程的監(jiān)控，到閱讀理解和表達(dá)的方

8、式等等，教師需做出細(xì)致具體的指導(dǎo)和要求。三、課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容1、課題研究目標(biāo)：（1）、了解學(xué)校語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀。（2）、探討改進(jìn)語文閱讀教學(xué)的途徑和方法。（3）、初步形成語文創(chuàng)新閱讀教學(xué)的策略。2、課題研究內(nèi)容：（1