德育特色學(xué)校匯報(bào)材料文書(shū)（文字版）

《德育特色學(xué)校匯報(bào)材料文書(shū)（文字版）》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、WORD格式整理版德育特色學(xué)校匯報(bào)材料當(dāng)你走進(jìn)北疆明珠寶泉嶺農(nóng)墾城局直小學(xué)時(shí)，眼前仿佛掠過(guò)一縷春風(fēng)，幽雅秀麗的校園景色錯(cuò)落有致，相映成趣；假山、樂(lè)學(xué)亭、噴泉、籃球場(chǎng)及一處處宣傳欄，無(wú)不向你傳遞著這所省級(jí)一類(lèi)小學(xué)的現(xiàn)代文明氣息，而更讓人驚訝的是這里的學(xué)生身上散發(fā)著的文明禮貌的氣息，校園里看不到喧嘩吵鬧，師生相見(jiàn)臉帶微笑、擺手致意，學(xué)生進(jìn)出校園自覺(jué)列隊(duì)、文明有序，現(xiàn)代文明中蘊(yùn)藏著傳統(tǒng)文化的精華。黑龍江省農(nóng)墾總局寶泉嶺局直小學(xué)以特色的校園文化引領(lǐng)學(xué)生的思想；以深厚的國(guó)學(xué)經(jīng)典陶冶學(xué)生的情操；以豐富的實(shí)踐活動(dòng)塑造學(xué)生的品格；

2、以有效的教育網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成；“著眼于大教育，踐行在小細(xì)節(jié)”，將新時(shí)期的學(xué)校德育教育做得扎實(shí)有效，讓每個(gè)孩子體驗(yàn)著成長(zhǎng)的幸福。一、打造特色校園文化，引領(lǐng)學(xué)生道德認(rèn)識(shí)。多年來(lái)，局直小學(xué)努力打造“震撼學(xué)生心靈”的特色校園文化氛圍。在校園文化創(chuàng)意和局小娃娃的設(shè)計(jì)上通過(guò)讓全體師生參與設(shè)計(jì)，共同提煉學(xué)校特有的文化精神，確定了“童童”和“欣欣”為局小男娃娃、女娃娃，象征著局小的孩子們充滿童心、童趣，讓局小的每個(gè)孩子成長(zhǎng)為陽(yáng)光、健康、快樂(lè)的娃娃。這種育人理念體現(xiàn)了新課改下學(xué)校對(duì)學(xué)生人格塑造和健康成長(zhǎng)的關(guān)注，以人為本，促進(jìn)了

3、學(xué)生內(nèi)在的道德取向和價(jià)值觀的養(yǎng)成。教學(xué)樓內(nèi)的走廊文化設(shè)計(jì)以鮮艷明快的色彩和獨(dú)特的內(nèi)容彰顯出這個(gè)學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)和育人特色。一樓的“自律篇”學(xué)習(xí)好幫手WORD格式整理版，圖文并茂，活潑新穎，將《小學(xué)生日常行為規(guī)范》以活潑可愛(ài)、瑯瑯上口的三字歌的形式展現(xiàn)，讓孩子們能夠熟讀成誦，形成規(guī)范；二樓的“修德篇”，以一個(gè)個(gè)傳統(tǒng)美德故事向?qū)W生詮釋著忠、孝、禮、義、仁等儒家思想，寓意深刻，內(nèi)涵豐富；三樓的“桃李篇”，展示了局小多年來(lái)培養(yǎng)的優(yōu)秀人才，寫(xiě)出了他們奮斗拼搏的歷程，催人奮進(jìn)；四樓的“特色篇”，展示了學(xué)校教育教學(xué)和孩子們實(shí)踐

4、體驗(yàn)的特色活動(dòng)，別具匠心，精美絕倫；樓道間還設(shè)計(jì)了清新淡雅的溫馨提示、格言警句，觸動(dòng)心靈，陶冶情操。這樣獨(dú)特的校園氛圍文化顯示了局小人在德育教育中發(fā)展創(chuàng)新的智慧與情懷，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和人格塑造更是起到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。這個(gè)學(xué)校不僅僅讓文化體現(xiàn)在墻壁上，更是要讓這種文化精神深深植入學(xué)生的心靈，學(xué)校通過(guò)主題講座、討論研討、交流感悟、踐行活動(dòng)等形式將有形的文化轉(zhuǎn)化為無(wú)形的自我發(fā)展驅(qū)動(dòng)力，從而達(dá)到特色的校園文化對(duì)學(xué)生道德認(rèn)識(shí)的引領(lǐng)。在大的校園文化引領(lǐng)下，這個(gè)學(xué)校在班級(jí)特色文化建設(shè)上，也盡顯教師和學(xué)生的創(chuàng)造力，從而改

5、善班風(fēng)班貌，形成班班有特色，人人有需求。這個(gè)學(xué)校共有29個(gè)班級(jí)，現(xiàn)在各個(gè)班級(jí)形成獨(dú)有的班級(jí)發(fā)展特色。在特色班級(jí)創(chuàng)建上，班主任和學(xué)生共同設(shè)計(jì)班級(jí)的班名、班訓(xùn)、班規(guī)和特色吉祥物，以一種積極向上的主流文化精神來(lái)凝聚學(xué)生的創(chuàng)造力，增強(qiáng)學(xué)生的品行感染力?，F(xiàn)在班級(jí)的學(xué)習(xí)園地和門(mén)口的特色文化墻成為學(xué)生勇?tīng)?zhēng)上游的擂臺(tái)。一年級(jí)以“小螞蟻”的精神文化引領(lǐng)孩子規(guī)范良好的行為習(xí)慣，形成以小螞蟻為吉祥物的“文明之家”“勤勞小隊(duì)”“愛(ài)心之家”“團(tuán)結(jié)之家”讓新入學(xué)的孩子從起始年級(jí)就開(kāi)始懂得做一個(gè)勤勞、團(tuán)結(jié)、有愛(ài)心、懂禮貌的孩子；二三年級(jí)“學(xué)習(xí)好

6、幫手WORD格式整理版太陽(yáng)班”“小書(shū)蟲(chóng)班”“向日葵班”；四五年級(jí)“大拇指同心園”“七色花坊”“星夢(mèng)園”“書(shū)香園”等特色班級(jí)文化，彰顯魅力，在班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)中滲透班級(jí)文化的引領(lǐng)激勵(lì)機(jī)制，使孩子的思想得以啟迪，人格得以升華，情操得以陶冶。班主任以班級(jí)文化在每個(gè)月開(kāi)展了以“感恩、明禮、守紀(jì)、勵(lì)志”等主題活動(dòng)，形成了文明有序、積極向上、團(tuán)結(jié)和諧的班風(fēng)。二、吟誦國(guó)學(xué)經(jīng)典精華，傳承中華傳統(tǒng)美德。“讓中華傳統(tǒng)文化走進(jìn)校園”“以國(guó)學(xué)經(jīng)典陶冶學(xué)生心靈”是局直小學(xué)對(duì)孩子進(jìn)行德育教育的主抓手。孩子們?cè)谛@內(nèi)吟誦唐詩(shī)宋詞，了解傳統(tǒng)習(xí)俗，誦讀

7、三字經(jīng)，對(duì)傳統(tǒng)文化有了基本的了解和認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典教材《弟子規(guī)》的活動(dòng)中。全體師生全員參與，全情投入，誦讀熱情日益高漲，氣氛濃厚。班主任利用早讀和課間的時(shí)間，用大屏幕播放《弟子規(guī)》，讓學(xué)生們跟著屏幕吟誦。對(duì)不理解的地方對(duì)照譯文理解，并在每周的閱讀課上進(jìn)行《弟子規(guī)》朗讀比賽。還引領(lǐng)學(xué)生搜集了許多《弟子規(guī)》小故事和《弟子規(guī)》動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生課間閱讀和觀看，激發(fā)學(xué)生對(duì)《弟子規(guī)》的興趣。還以《弟子規(guī)》為內(nèi)容，舉行各種比賽活動(dòng)，如：背誦《弟子規(guī)》，表演《弟子規(guī)》，調(diào)動(dòng)學(xué)生們誦讀《弟子規(guī)》的積極性。還組織孩子們寫(xiě)誦讀《弟子規(guī)

8、》的體會(huì)，在宣傳欄中登出，交流學(xué)習(xí)心得，收集生活感悟。各班每天在黑板左下角抄一句經(jīng)典的、對(duì)孩子有教育意義的內(nèi)容，（如：用人物，須明求，倘不問(wèn)，既為偷。。）并且把意思也一起抄上。每天要求學(xué)生抄錄、背誦。孩子們以誦讀經(jīng)典為榮，以誠(chéng)信明禮為美，各個(gè)能夠倒背如流。學(xué)校以此為契機(jī)，在一年一度的“六一”學(xué)習(xí)好幫手WORD格式整理版兒童節(jié)開(kāi)幕式上，展示了一千三百名學(xué)生齊聲