《做情緒的主人》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

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1、為了確保“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。《做情緒的主人》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思　　做情緒的主人　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　1、通過(guò)自身體驗(yàn)、想象、看圖片等方式，認(rèn)識(shí)、體會(huì)人類常見的情緒?！　?、通過(guò)聽故事,明白不良情緒對(duì)自身的身心健康會(huì)帶來(lái)不同程度的危害?！　?、通過(guò)聽故事、聯(lián)系自己生活實(shí)踐、小組討論找出調(diào)節(jié)情緒的方法，并能實(shí)際運(yùn)用解決心理問(wèn)題?！　《?、學(xué)習(xí)點(diǎn)、難點(diǎn)：　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)、表現(xiàn)一些常見的情緒，

2、明白消極情緒的影響?！　W(xué)習(xí)難點(diǎn)：能在人際交往中有效控制自己的情緒，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單調(diào)節(jié)，能讓自己經(jīng)常擁有快樂(lè)的情緒?！　∪?、學(xué)習(xí)方法：　　游戲法，表演法，情景教學(xué)法　　四、教具：　　五、教學(xué)對(duì)象分析為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，

3、熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?！　⌒W(xué)高年級(jí)的學(xué)生已逐漸適應(yīng)了學(xué)校生活，但高年級(jí)段學(xué)生由于其年齡及生理、心理發(fā)育的特點(diǎn)，致使他們易有消極情緒，情緒不穩(wěn)定，有時(shí)甚至大打出手，這些過(guò)激行為導(dǎo)致同伴關(guān)系緊張，還會(huì)受到老師、家長(zhǎng)的批評(píng)，影響他們學(xué)習(xí)和生活，因而要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)積極的情緒、情感，學(xué)會(huì)調(diào)適自己的情緒。根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)及心理活動(dòng)課的特點(diǎn)，本節(jié)課采用的學(xué)法有小組合作探究、表演法、討論法等，引導(dǎo)學(xué)生看一看，動(dòng)一動(dòng)，議一議，說(shuō)一說(shuō)，感受其中意境，真實(shí)地體驗(yàn)各種情緒，并掌握調(diào)適情緒的方法?！　×?、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)　　心理活動(dòng)課是以促進(jìn)

4、人的發(fā)展為目標(biāo)，以學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展為中心，以他助、自助、互助為機(jī)制的一種特殊教育活動(dòng)，它不同于一般的正規(guī)教學(xué)，是把心理活動(dòng)訓(xùn)練的內(nèi)容放在活動(dòng)中，讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟、體驗(yàn)，接受行為訓(xùn)練，在具體活動(dòng)中吸收?qǐng)F(tuán)體輔導(dǎo)的一些方法，從而達(dá)到提高學(xué)生心理素質(zhì)的目的。根據(jù)心理活動(dòng)課重學(xué)生內(nèi)心體驗(yàn)，重學(xué)生整體參與，重學(xué)生實(shí)際的原則，本節(jié)課主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定情緒，學(xué)生分角色表演，體驗(yàn)真實(shí)情感，激發(fā)調(diào)控不良情緒的動(dòng)機(jī)。小組合作討論，探究調(diào)控情緒的方法，并在游戲中體驗(yàn)積極情緒帶來(lái)的快樂(lè)，從而進(jìn)一步鞏固良好的心理素質(zhì)。　　七、教學(xué)過(guò)程：　　一、暖身互動(dòng)：　

5、　1、初步感覺現(xiàn)場(chǎng)氣氛　　導(dǎo)語(yǔ)：今天，咱們后面坐了很多老師，你的心情怎樣？（指名找生說(shuō)，為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?！　「吲d、緊張、害怕、快樂(lè)……）　　2、游戲?qū)?，體會(huì)情緒　?。?）數(shù)青蛙　　（2

6、）采訪：表演了節(jié)目和沒表演節(jié)目的同學(xué)分別感覺如何？得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗(yàn)　　二、主題呈現(xiàn)：　　1、認(rèn)識(shí)情緒　　師小結(jié)：剛才同學(xué)們各種心理的感覺就是情緒。今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)情緒，學(xué)習(xí)管理我們的情緒，做情緒的主人。（板書：做情緒的主人）　　2、認(rèn)識(shí)情緒?！　。?）出示情緒圖片。　　小結(jié)：我們?nèi)祟惥哂懈鞣N各樣的情緒，根據(jù)現(xiàn)代心理學(xué)研究成果，人類具有四種基本情緒：即喜、怒、哀、懼。　?。?）表演情緒?！　。?）透過(guò)詞語(yǔ)體會(huì)情緒?！　√釂?wèn)：看到這些情緒，你覺得哪些詞語(yǔ)可以表達(dá)呢？生自由發(fā)言　　3、給情緒分類。　　出示PP

7、T，像這些能給人帶來(lái)愉快體驗(yàn)和積極行動(dòng)的我們稱之為積極情緒，給人帶來(lái)不快情緒體驗(yàn)和消極行動(dòng)的我們稱之為消極情緒。為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。　　三、心品訓(xùn)練：　　師：我們希望自己經(jīng)常保持愉快的情緒，

8、但是不愉快的情緒總是難免的，那么不愉快的情緒頻繁地出現(xiàn)或延續(xù)下去好不好呢？我們來(lái)看一個(gè)故事。　　1、《情緒的深淵》　　王紅在班干部的競(jìng)選中落選了，想到自己為班級(jí)做了那么多好事都白干了，覺得很沒面子，一時(shí)間覺得自己的世界都灰暗了，路上聽到鳥兒的叫聲都覺得它們是在嘲