中學語文教學目標創(chuàng)新之我見【開題報告】

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1、畢業(yè)論文開題報告漢語言文學中學語文教學目標創(chuàng)新之我見一、綜述本課題W內外研宄動態(tài)，說明選題的依據(jù)和意義（一）研宂動態(tài)1986年，隨著對布魯姆教學目標理論的引入，我國開始了對教學目標真正意義上的研究。大量的教育學、教學論專著才有了關于“教學0標”的專章研究，如吳也顯主編的《教學論新編》、李秉德和李定仁主編的《教學論》，大致乜括教學目標的陳述及分類兩大問題。新時期面對新的時代耍求，世界各國都針對自身國情，對教育教學目標進行了必耍的創(chuàng)新：1、日本課程改革致力于培養(yǎng)學生參與社會和國際的意識、獨立思考能力的目標；2、美國

2、《2000年教育戰(zhàn)略》在課程方面提出“美國學生在4、8、12年級畢業(yè)時有能力在英語、數(shù)學、自然科學、歷史和地理學科內容方面能應付挑戰(zhàn)”，“不使一個孩子掉隊”的教學目標；3、英國1999年新一輪課程標準提出教育目標要有利于學生精神發(fā)展，道德發(fā)展，社會發(fā)展、文化發(fā)展，培養(yǎng)學生交往能力，數(shù)的處理能力，信息技術的能力，共同操作能力，改進學4的能力，解決問題能力；4、我國《基礎課程改革綱要（試行）》明確指出新課程的培養(yǎng)目標“應體現(xiàn)時代要求”。耍使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和

3、革命傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責任感，努力為人民服務；具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有適應終身學4的基礎知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。其他澳、法、挪等國家以及我國臺灣省都進行了教育教學A標的創(chuàng)新，以便迎接新時代的挑戰(zhàn)。今年來，我國有關教育教學0標創(chuàng)新的著作紛出，如盛群力主編的《21世紀教育S標新分類》、李森主

4、編的《課堂教學創(chuàng)新策略研究》、劉家訪編著的《上課的變革》等。其他教師教研人員也在教學過程中對教學目標創(chuàng)新的研究孜孜不倦地進行探索，提出了眾多意見和建議。（二）選題的依據(jù)和意義1、教學目標的重要性在社會FI趨向“知識決定型”的今天，教育創(chuàng)新己經成為時代精神在教育領域的主耍反映，影響到教育的方方而而。課堂教學是學校實現(xiàn)國家培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神人才的教育教學目的的主要途徑，在學校教育屮，承擔著極其重要的責任。而教學目標貫穿整個課堂教學，是教學活動中一個必不可少的組成部分，是教學的出發(fā)點和歸宿?；蛘哒f，它是教學的

5、靈魂，支配著教學全過程，并規(guī)定著教與學的方向。在語文教學中，明確教學是高效率、高質量完成教學任務的前提。作為教學過程中的至關重耍的環(huán)節(jié)，教學目標對教學過程的其他環(huán)節(jié)及因素都有著深刻的影響。所以，要實現(xiàn)課堂教學的創(chuàng)新，首要條件就要進行課堂教學目標的創(chuàng)新。2、新課程改革的要求我國《基礎課程改革綱要（試行）》明確指出新課程的培養(yǎng)目標“應體現(xiàn)時代要求”。要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀

6、、價值觀；具有社會責任感，努力為人民服務；具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有適應終身學4的基礎知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。3、語文課程性質工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文課程豐富的人文內涵、“個性化”的體驗和“三維0標”的落實需要教師和學生在教學過程中發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，使得語文教學不僅成為學生獲取知識的工兵，更是促進和培養(yǎng)學

7、生個體生命精神成長，構建科學健康精神家園的人文動力。因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應該尊重學生的獨特體驗。圍繞教學內容，全面化解三維目標，使各項目標與具體內容有機地整合。二、研究的基本內容，擬解決的主要問題：（一）研究的基本內容1、教學目標的定義及重耍性2、教學A標的分類3、教學0標創(chuàng)新的必要性4、教學目標創(chuàng)新的原則和策略(1)科學性原則及策略(2)主體性原則及策略(3)多元性原則及策略(4)整體性原則及策略(5)生成原則及策略(二)擬解決的主要問題1、通過對相關國內外相關資料

8、的學習整理，提出比較完善的教學目標的定義；通過探討教學目標與教學過程中各個環(huán)節(jié)及因素的聯(lián)系提出教學目標的重耍性。2、通過對國內外有關教學FI標分類的理論著作的學習整理，明確教學A標新分類。3、通過結合我國課堂教學實際屮教學目標存在的種種問題的探討研究，針對新時代社會提出的要求，明確我國課堂教學B標創(chuàng)新的重要性及必要性。4、通過對課堂教學目標設計在結構層次、呈現(xiàn)形式、表述方法以及具體實施