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1、在高中信息技術(shù)教學(xué)中融入德育教育【摘要】在浙江省新課程標(biāo)準(zhǔn)理念中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育己是一個(gè)非常重要的教育。在傳授給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更要滲透對(duì)學(xué)生的品德思想進(jìn)行教育。高屮信息技術(shù)是一門操作性強(qiáng)，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的科冃，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，Internet上有大量有助于青少年成長(zhǎng)的有益信息，也泛濫著不科學(xué)、不健康的信息，給學(xué)生帶來消極的后果。信息技術(shù)教師在課堂中有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透思想品德的教育，是十分必要的和行之有效的。【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)教學(xué)德育一、滲透德育教育的必要性（一）是新課程改革的需要?！跺W(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）
2、》中明確要求：“教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)?！毙畔⒓夹g(shù)課以培養(yǎng)和提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為根本目的。這就要求信息技術(shù)課不僅要讓學(xué)生掌握信息技術(shù)的基木技能，形成個(gè)性化發(fā)展，還要讓學(xué)生明確信息社會(huì)公民的義務(wù)和權(quán)利、倫理和法規(guī)，形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的責(zé)任感和價(jià)值觀。（二）是信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)的需要如今是一個(gè)信息技術(shù)蓬勃發(fā)展的時(shí)代，它給人們帶來了精彩，也存在對(duì)中學(xué)生成長(zhǎng)不極這不利的因素：計(jì)算機(jī)病毒肆虐，在互聯(lián)網(wǎng)上傳播暴力、色情內(nèi)容，惡意侵犯他人隱私，充當(dāng)“黑客”，色情、暴力游戲……等等。面
3、對(duì)這些，人生觀和價(jià)值觀都尚未定型的中學(xué)生自然會(huì)有不少的思考和困惑。而作為實(shí)施素質(zhì)教育最重要的學(xué)科之一的信息技術(shù)課，是學(xué)生們異常喜愛的課程，它主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。如果說學(xué)生們僅僅是掌握了信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能，而沒有從小沒有養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，樹立正確的道德觀和人生觀，那么空有知識(shí)的人也只能是應(yīng)試教育體制下的悲劇人物。二、實(shí)施德育教育（一）在日常行為中培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣信息技術(shù)課90%以上的課時(shí)是在機(jī)房屮進(jìn)行學(xué)習(xí)的，我們信息技
4、術(shù)教師應(yīng)該在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立對(duì)號(hào)入座，愛護(hù)計(jì)算機(jī)設(shè)備，培養(yǎng)正確規(guī)范的操作，幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。機(jī)房上課的管理一直是令計(jì)算機(jī)教師頭疼的問題，而這正是培養(yǎng)學(xué)生良好行力慣的重要環(huán)節(jié)，信息技術(shù)教師對(duì)學(xué)生課前、課中、課后都要明確的要求，如下課后要督促學(xué)生做好整理工作，關(guān)好門窗、用電設(shè)備?？傊?，無論如何，我們要在下節(jié)課的學(xué)生來時(shí)看到的是一個(gè)整潔的機(jī)房，看到的是電腦完好，以保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。（二）鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力現(xiàn)在的中學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，“萬千寵愛于一身”的他們，普遍表現(xiàn)為學(xué)習(xí)上怕艱苦，自主學(xué)習(xí)能力低下，在學(xué)科教
5、育屮，我們信息技術(shù)教師就要充分利用好信息技術(shù)學(xué)科學(xué)生喜歡學(xué)、求知欲強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，在課堂教學(xué)中結(jié)合各種各樣的主題，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)，有意識(shí)開展讓學(xué)生自學(xué)、主動(dòng)探索去獲取知識(shí)，讓他們亨受通過自大的努力獲得成功的喜悅，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。如：我們可以在課堂中提出一些與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的難題，讓學(xué)生組成小組一起攻破這些難題，在他們自學(xué)的過程中教師可以適當(dāng)給予提示，讓學(xué)生聯(lián)系以前所學(xué)的知識(shí)，再結(jié)合白學(xué)本節(jié)的內(nèi)容，使學(xué)生能順利攻破我們所設(shè)立的難題。這些任務(wù)可以是具體學(xué)科的任務(wù)，也可以是真實(shí)性的問題情景，使學(xué)生置身于教師所提出
6、的問題、思考問題、解決問題的動(dòng)態(tài)過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過一個(gè)或幾個(gè)任務(wù)，把相關(guān)的前后所學(xué)的知識(shí)和能力要求作為一個(gè)整體，有機(jī)地結(jié)合在一起。學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)，也就完成了所需要掌握的學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)。在學(xué)生完成任務(wù)后及時(shí)給予一些鼓勵(lì)性的贊揚(yáng)。（三）培養(yǎng)學(xué)生良好的信息技術(shù)使用道德培養(yǎng)學(xué)生良好的信息技術(shù)使用道徳，當(dāng)務(wù)之急是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育。如何讓我們的學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行有效的學(xué)4和幫助他們構(gòu)建抵御網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響的防線？教師首先應(yīng)了解學(xué)生為何迷戀網(wǎng)絡(luò)以及他們的網(wǎng)絡(luò)使用動(dòng)態(tài)，在心屮有數(shù)后，開展有針對(duì)性的教育，一定要避免亂放炮，亂批評(píng)現(xiàn)象。必須
7、認(rèn)識(shí)到：現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)適應(yīng)青少年心理特點(diǎn)的原因在于：1、青少年喜歡新鮮、好奇，特別喜歡接觸新鮮事物；2、網(wǎng)絡(luò)中能充分展示自我;3、網(wǎng)絡(luò)滿足了獨(dú)生子女渴求友誼的特點(diǎn)；4、網(wǎng)絡(luò)滿足了青少年的主體意識(shí)?？傊甅絡(luò)具有很強(qiáng)的時(shí)效性、很強(qiáng)的吸引力和滲透性。它集多種媒體于一身，可最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生投進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的積極性、主動(dòng)性，它讓學(xué)生隨時(shí)獲取大量信息，使學(xué)生自主而自由地與外界進(jìn)行思想交流?？梢?，網(wǎng)絡(luò)是我們德育工作的很好工具。（四）培?B學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神現(xiàn)在的絕大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，他們從小就缺乏與同伴相處的本領(lǐng)，直至到了上學(xué)的年齡，仍然少有與
8、同學(xué)、同伴友好相處的能力。如果我們的教育不注重交往與協(xié)作精神的培養(yǎng)，他們長(zhǎng)大成為獨(dú)立的社會(huì)人時(shí)，他們會(huì)因?yàn)槿狈f(xié)作精祌而難與他人一起學(xué)習(xí)和工作的。我們應(yīng)注重采用以小組為單位的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，通過課堂教學(xué)過程中的學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，來培養(yǎng)和訓(xùn)練他們的為人處事能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)
