在寫字教學(xué)中融入德育教育

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1、在寫字教學(xué)中融入德育教育陳成奇山東省壽光市古城街道北洛初中262711；范香萍山東省壽光市古城街道楊莊小學(xué)262711摘要：近來，作為一名一線的教師，我發(fā)現(xiàn)德育教育己經(jīng)成為中小學(xué)教育中的一個突出問題。德育教育在教學(xué)工程中己刻不容緩，教師需要抓住各個細節(jié)對孩子進行德育培養(yǎng)。我們發(fā)現(xiàn)書法藝術(shù)異有很好的修身養(yǎng)性的特點，寫字即育人在這里得到了很好的體現(xiàn)。關(guān)鍵詞：寫字教學(xué)德育教育育人作為一名農(nóng)村小學(xué)的教師，教學(xué)過程中除了關(guān)注學(xué)生的成績、能力水平的提高，還時刻關(guān)注著學(xué)生的德育發(fā)展。我們一直就在想，怎樣才能找準一個契機，更好地對這些“爸爸媽媽地里忙，弟弟妹

2、妹爺爺家里陪”的孩子們進行德育教育呢？為此，我們選擇了壽光市古城街道楊莊小學(xué)，它地處風(fēng)光秀麗的彌河之畔，這里水清清，天藍藍，魚兒游，鳥兒飛，真可謂壽光鄉(xiāng)村底蘊最醇厚的學(xué)校了。全校共六個班級，十名教師，約二百名學(xué)生，是一所典型的農(nóng)村偏遠弱小學(xué)校，然而通過近幾年全體師生的共同努力，它逐漸成長為壽光小有名氣的小學(xué)生書法特色教育學(xué)校了。選擇這里是為了更好地發(fā)展和改革農(nóng)村的小學(xué)教育教學(xué)，我們結(jié)合學(xué)校的實際情況，提出了“學(xué)牛.勤練書法，教師妙融德育”的課題研究。書法藝術(shù)是中國文化最具東方特色的藝術(shù)，而且魯迅先生也曾說過，我國文字具有三美：意美以感心，音美

3、以感耳，形美以感目?！睘榇耍覀冊跅钋f小學(xué)堅持開展了“端端正正寫字，堂堂正正做人”的基木育人理念活動。近年來，我們楊莊小學(xué)的老師不斷地走出壽光，和知名學(xué)校的老師不斷交流，再加上在職老師的不斷鉆研、執(zhí)著奉獻，我們逐漸開始在學(xué)生勤練書法的同時適時地進行學(xué)生思想品德的教育，希望通過這種細雨無聲的滋潤，使每一位學(xué)生都成為心理健康、品德優(yōu)秀的學(xué)生。這樣看來，這種書法藝術(shù)的美，對于我們的孩子的成長是多么的重要。在每一學(xué)年的開始，學(xué)校都會明確地指出學(xué)生的書寫s標以及教師的任務(wù)。具體的要求：第一學(xué)段（1?2年級），喜歡學(xué)習(xí)漢字，冇主動識字的愿望；掌握漢字的基

4、本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)；初步感受漢字的形體美；養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。第二學(xué)段（3?4年級），對學(xué)漢字冇濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣；有初步的獨立識字能力；能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔；用毛筆臨摹正楷字帖。第三學(xué)段（5?6年級），有較強的獨立識字能力；硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度；能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。同吋全校每一位教師都在胡錦濤同志“靜下心來教書/潛下心來育人”的教導(dǎo)中，吋刻銘記著“寫字即育人”的意識，把寫字作為常規(guī)教學(xué)滲

5、透在各科教學(xué)中。我們主要通過以下方面來促進了書法藝術(shù)和德育工作的巧妙融合：第一，學(xué)校濃厚的書寫氛圍和馥郁的書香氣息營造了育人的新吋空。一進入楊莊小學(xué)，兩側(cè)的文化長廊小黑板，是學(xué)生們每天執(zhí)筆的必修練習(xí)。可以是古詩，也可以是自己的名言積累。當(dāng)然，每周一都會有一個校級的主題，感恩、立志、尊老、愛國、佳節(jié)、讀書……這些都在每學(xué)期的學(xué)校計劃中冇所體現(xiàn)，再結(jié)合實際的情況臨吋添輔，由教導(dǎo)處評出每日的翰墨小明星。再往里走是學(xué)校涂鴉壁展評，每周二的下午，學(xué)生會有一節(jié)屬于自己的書寫天空，畫自己想畫的，寫自己想寫的，然后班級小組內(nèi)互相展評，評出每周的創(chuàng)意小明星。校

6、園內(nèi)歷代書法大師的作品展幅，向?qū)W生展示了各個階段各個吋期不冋的書法大家。代表作品、名家介紹、習(xí)字故事……源遠流長的歷史，雋永飄逸的字跡，勤奮學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，學(xué)生們耳濡S染，這些名家已成為他們學(xué)習(xí)的榜樣，樹立了“練字即練心，立字即立人”的意識。學(xué)校的院落墻壁也得到了很好的利用。每一屆畢業(yè)學(xué)生中優(yōu)秀翰墨之星的筆墨都留在了這里，這就更好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)A）欲望，可以每天都在新的朝陽中激勵自己，奮發(fā)有為。讓每一個長廊都能說話，讓每一塊涂鴉壁都會傳情，讓每一處墻壁都能言說，讓校園的每一個角落都能體現(xiàn)翰墨之美，真正做到了將青少年的品行修養(yǎng)、審美教育與書法藝術(shù)

7、緊密聯(lián)系在一起。第二，班級是學(xué)生活動的主陣地。依據(jù)學(xué)生的練習(xí)進度和學(xué)習(xí)興趣，在班級內(nèi)我們開創(chuàng)了“我是小小書法家”、“書法園地”、“我的作品”等系列板塊。墻壁上掛上書法條幅，展示各位同學(xué)優(yōu)秀的書法作品，書廚里放滿了各類軟筆硬筆字帖，學(xué)生的每tl一頁鋼筆字也在班內(nèi)吋吋展示著他們的風(fēng)采。濃濃的書香味兒讓這里成了書法藝術(shù)的殿堂，學(xué)生沐浴在書法藝術(shù)氛圍中，潛移默化地感受著藝術(shù)的美。全體學(xué)生都樹立了無論是寫阿拉捫數(shù)字、英語字母還是寫漢字筆劃，都要求做到書寫工整、規(guī)范，進而要求端莊優(yōu)美。尤其在我任教的語文學(xué)科中，更是適時地把書法、德育和大語文融合起來。在日

8、常的語文教學(xué)中，無論是板書示范，還是學(xué)生作業(yè)中，我們都明確提出了對寫字的要求，要求學(xué)生認真掌握基本的運筆方法，從橫平豎直教起，從坐姿筆姿做起，寫端正大方美觀的字。我