《東南西北》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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1、《東南西北》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容本課內(nèi)容在教材第58—59頁(yè)。具體教學(xué)內(nèi)容包括：確認(rèn)東南西北四方的方位；實(shí)踐自己身邊東南西北有些什么；由已知一方，推出其它方向。教學(xué)目標(biāo)玲知識(shí)與能力1．讓學(xué)生熟悉太陽(yáng)升起的地方，確立起東方的概念。2．借助具體情境，引導(dǎo)學(xué)生掌握南、西、北方位。3．培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用方位來(lái)描述自身周?chē)木拔铩?．啟發(fā)學(xué)生能夠在已知一個(gè)方位時(shí)，能夠推出其余三個(gè)方位?！筮^(guò)程和方法1．先以室外授課方式講授，借助太陽(yáng)確立“東”的概念。2．引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)景中體驗(yàn)其余三個(gè)方位。3．開(kāi)展小游戲，讓學(xué)生記錄下自身周?chē)木拔?，加深東南西北四方的方位感。4．在

2、教室內(nèi)，以討論的方式，使學(xué)生學(xué)會(huì)辨別方向?！笄楦?、態(tài)度與價(jià)值觀1．讓學(xué)生在實(shí)景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，去體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系。2．以討論式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)重，難點(diǎn)及教學(xué)突破重點(diǎn)1．確立“東”的方位。結(jié)合具體情境能在給定一個(gè)方位的情況下辨認(rèn)出其余三個(gè)方位。難點(diǎn)1．結(jié)合方位描述周?chē)氖挛铩?．從實(shí)景中的方位感轉(zhuǎn)移到紙面上的方位感。教學(xué)突破本課是在以前學(xué)習(xí)過(guò)“上、下、左、右、前、后”描述物體的相對(duì)位置的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)“東、南、西、北”四個(gè)方向。在講解中，以學(xué)生熟悉的“太陽(yáng)從東方升起”這一概念出發(fā)，在實(shí)景中教學(xué)，首先確立起“東”方的方

3、位，然后再引導(dǎo)學(xué)生觀察周?chē)氖挛?，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)生以“東、南、西、北”來(lái)描述，激發(fā)學(xué)生活躍和思維。在課堂以小組討論和做表演等方式，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)“東、南、西、北”的方向感。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備1．寫(xiě)有“東”、“南”、“西”、“北”的四張卡片；貼卡片的透明膠。2．教材第58頁(yè)上填一填操場(chǎng)東南西北四方景物的放大表格。學(xué)生準(zhǔn)備讓學(xué)生分組準(zhǔn)備教材第59頁(yè)，“指揮交通”中的各組算術(shù)卡片。教學(xué)步驟(1課時(shí))教學(xué)流程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)1．集中學(xué)生注意力，組織學(xué)生在操場(chǎng)上面對(duì)升起的太陽(yáng)，并提問(wèn)。2．在實(shí)景中組織學(xué)生體會(huì)東南西北四個(gè)方向，并組織學(xué)生分組比賽看誰(shuí)

4、記錄下所發(fā)現(xiàn)的事物最多最準(zhǔn)確。3．在課堂上，組織學(xué)生將所記錄的卡片貼到空白圖表相應(yīng)的位置上。4．組織課堂小游戲，在室內(nèi)辨別東南西北，組織二人一組，做“我說(shuō)你做”的練習(xí)。1．積極配合老師，針對(duì)老師所提出自己十分熟悉的問(wèn)題，勇躍回答。2．認(rèn)真學(xué)習(xí)東南西北這四個(gè)方向的所指，在愉悅中熱情的將所看到的事物記錄在卡片上。3．小組代表認(rèn)真粘貼，其余同學(xué)在下面積極評(píng)比討論。4．各小組積極組織游戲，糾正同伴和自己的錯(cuò)誤。一、創(chuàng)設(shè)情境。導(dǎo)入新課(約分鐘)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1．帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)，要求學(xué)生集中注意力，進(jìn)行實(shí)地教學(xué)。2．引導(dǎo)學(xué)生回顧前面已經(jīng)學(xué)過(guò)的上、下、左、

5、右、前、后描述事物的方法。1．集中注意力，對(duì)實(shí)行室外上課充滿(mǎn)興趣。2．跟隨老師的引導(dǎo)，討論在自己上、下、左、右、前、后幾個(gè)方向上的主要事物。二、實(shí)景中教學(xué)。體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系(約分鐘)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1．組織學(xué)生面向太陽(yáng)升起的地方，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)以新的方位名稱(chēng)來(lái)描述事物，提問(wèn)：太陽(yáng)升起的地方我們稱(chēng)為什么方向?2．請(qǐng)學(xué)生在自己的示范下，以自己為中心，面對(duì)升起的太陽(yáng)，講述自己的前面是東方，右手邊是南方，背面是西方，而左手邊是北方。3．組織學(xué)生自己來(lái)確認(rèn)東南西北四個(gè)方向，然后由教師問(wèn)，學(xué)生用手指。4．分發(fā)卡片，讓學(xué)生分組比賽觀察東南西北四個(gè)方

6、向的事物，并分別記錄，看那一小組記錄得最準(zhǔn)確，記錄的事物最多。1．面對(duì)冉冉升起的太陽(yáng)，回憶起自己常常哼的兒歌，積極舉手回答：太陽(yáng)升起的地方是“東”方。2．跟隨教師的示范，一起學(xué)習(xí)確立東南西北四個(gè)方向的簡(jiǎn)易辦法，并聯(lián)系對(duì)比以前使用前后左右的相對(duì)位置方法的區(qū)別。3．自己溫習(xí)老師剛才所講的方法，跟隨老師的提問(wèn)，用手指指出正確的方向。4．各小級(jí)成員熱情討論，并由代表將所觀察到的東南西北四個(gè)方向的事物，分別記錄在四張卡片上。三、設(shè)置問(wèn)題，引發(fā)探究(約分鐘)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1．回到教室，評(píng)價(jià)剛才各小組的表現(xiàn)，并懸掛準(zhǔn)備好的空白表格，讓學(xué)生貼到相應(yīng)的方向上。

7、2．點(diǎn)評(píng)學(xué)生的記錄，鼓勵(lì)學(xué)生的積極觀察身邊的環(huán)境，熱愛(ài)自己的生活空間。3．利用幻燈片，展示一個(gè)四角星，給學(xué)生講解東西南北四個(gè)方向之間的相對(duì)和相鄰關(guān)系。4．組織學(xué)生按幻燈片所展示的方向，請(qǐng)學(xué)生填出其它方向。5．展示《中國(guó)行政區(qū)劃圖》，結(jié)合地圖，講述地圖繪制的小常識(shí)。1．各小組代表踴躍上講臺(tái)，將本小組所記錄的四張卡片貼到相應(yīng)的方向上。2．結(jié)合老師的點(diǎn)評(píng)，對(duì)比自己的觀察，加深對(duì)東面相北四個(gè)方向的認(rèn)識(shí)。3．根據(jù)幻燈片所展示的方向，學(xué)習(xí)掌握四個(gè)方向中，“北”與“南”、“東”與“西”是相對(duì)關(guān)系，而其中任何一個(gè)方向與除與它本身相對(duì)的一個(gè)方向外的其它兩個(gè)方向是

8、相鄰關(guān)系，如“北”與“西”和“東”是相鄰的關(guān)系；“東”與“北”和“南”是相鄰關(guān)系。4．積極思考，根據(jù)教師所講的方法，積極舉手回答。5．聽(tīng)取老師的講解，