發(fā)揮多媒體課件在語(yǔ)文教學(xué)中的作用

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1、發(fā)揮多媒體課件在語(yǔ)文教學(xué)中的作用河北省任縣邢家灣鎮(zhèn)邢家灣中心學(xué)校（055150）范桃坤在信息教育科學(xué)技術(shù)飛躍發(fā)展的今天，使用多媒體課件輔助教學(xué)已是語(yǔ)文教師們?cè)诮虒W(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。它不受時(shí)空限制，把圖、文、聲、像融為一體，直接對(duì)學(xué)生形象、逼真地傳授知識(shí)，為語(yǔ)文教學(xué)增添了無(wú)窮魅力。教學(xué)實(shí)踐證明：在語(yǔ)文教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體課件，對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效果有重要作用。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的情感，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)了學(xué)生各種能力。1利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感在語(yǔ)文教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生以行動(dòng)情，尤為重要。人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，為了把學(xué)生帶到課

2、文中所描述的境界中去，使之與文中的“我們”產(chǎn)生共鳴，可以利用CAI課件展示形象、直觀的畫面，讓學(xué)生、直觀的感受，從而豐富表象，以形激情。小學(xué)語(yǔ)文教材中有許多文質(zhì)兼美的散文,或贊頌祖國(guó)大好河山，或托物喻人。但是由于很多課文與現(xiàn)實(shí)生活年代相隔久遠(yuǎn)，因而學(xué)牛.在學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容時(shí)很難把握作品的意境。而合理運(yùn)用多媒體能根據(jù)課文內(nèi)容選配合適的音樂(lè)，選取相關(guān)的圖片和視像，視聽(tīng)結(jié)合，聲形并茂，給學(xué)生提供一個(gè)良好的情景氛圍。例如，在導(dǎo)入新課《十里長(zhǎng)街送總理》時(shí)，先用計(jì)算機(jī)播放配有低沉哀樂(lè)的有關(guān)周總理掛像的畫面，在這樣的情景氛圍中抓住開(kāi)頭第一句：“天灰蒙蒙蒙的，乂陰乂冷?！蓖瑫r(shí)，結(jié)合“送總理”的時(shí)代背景，用C

3、AI課件配音概述首都人民悼念周總理，慘遭“四人幫”迫害的情況，同時(shí)同步播放畫面。最后讓學(xué)生思考人們當(dāng)時(shí)送總理，心情除了悲痛至極，還有什么？這樣，學(xué)生對(duì)文章開(kāi)頭一句看似簡(jiǎn)單的天氣描寫所蘊(yùn)含的深意暗示當(dāng)時(shí)“四人幫”不準(zhǔn)人們悼念總理的政治氣氛就心領(lǐng)神會(huì)，對(duì)周總理的崇敬、愛(ài)戴、懷念之情也就油然而生。再如，《再見(jiàn)了，親人》是一篇抒情性很強(qiáng)的課文，我在教學(xué)該篇文章結(jié)尾吋，就注意到要用多媒體淋漓盡致的展示志愿軍和朝鮮人民分別吋依依不舍、淚水漣漣的生動(dòng)畫面。在展示過(guò)程中，輔助解說(shuō)，“多么可敬的大嫂啊，多么慈祥的大娘啊，還有那天真可愛(ài)的小金花，她們?cè)诳箵裘赖蹏?guó)主義的戰(zhàn)斗中，付出了多少心血和代價(jià)！他們是多么偉大

4、的女性??！在這片土地上不僅灑下了朝鮮人民的鮮血，還灑下了志愿軍戰(zhàn)士的鮮血。八年來(lái)，志愿軍和朝鮮人們朝夕相處，情同手足?？墒窃诜謩e的吋刻，面對(duì)親人，他們?cè)趺慈绦姆謩e呢？”最后佩上汽笛鳴聲和火車啟動(dòng)聲。頓時(shí)，學(xué)生如臨其境，記得當(dāng)吋學(xué)生個(gè)個(gè)熱淚盈眶真正的激起了感情的共鳴，師生與作者及文中人物的情感已融為一體了，達(dá)到了情景交融，和諧統(tǒng)一的境地。2利用多媒體課件，形象再現(xiàn)，激發(fā)情感在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，如果讓學(xué)生在直觀的形象再現(xiàn)中去感受，那么學(xué)生的表象會(huì)得到豐富，課堂的氛圍也就更活了，也就會(huì)優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)效果也必將會(huì)大大提高，如教學(xué)《燕子》這篇課文，我在講授第一小節(jié)課文內(nèi)容吋，先利用CAI出示一幅

5、冇關(guān)燕子的圖片，對(duì)于課文中“一身烏黑發(fā)亮的羽毛”的描述，利用課件在燕子“羽毛”上打圈閃爍；對(duì)于“那剪刀似的尾巴”的描述，我先用鼠標(biāo)點(diǎn)擊“尾巴”一詞，這時(shí)燕子的尾巴就動(dòng)起來(lái)。然后再把“尾巴”點(diǎn)擊放大，并且在放大部位的旁邊相應(yīng)出示一把剪刀的形狀，這樣使學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)到燕子的尾巴很像一把剪刀，同吋也清晰的知道了這個(gè)比喻的含義。3利用多媒體課件，欣賞體味，激發(fā)情感以聲動(dòng)情，視聽(tīng)結(jié)合，作為多媒體課件的重要組成部分的聲、視技術(shù)在激發(fā)學(xué)生情感吋有著不可低估的作用。在教學(xué)《月光曲》這篇課文吋，我發(fā)現(xiàn)：W多芬即興創(chuàng)作《月光曲》的意境和表現(xiàn)他內(nèi)心的思想感情的聯(lián)系是理解這篇課文內(nèi)容的難點(diǎn)。因此，我在設(shè)計(jì)制作課件吋特

6、別注意到表現(xiàn)出這一點(diǎn)。視頻畫面上：清幽幽的月光灑進(jìn)茅屋，W多芬看著身旁這兩個(gè)相依為命、相互體貼的窮兄妹倆，心里久久不能平靜。于是他只能用他那靈巧充滿智慧的雙手在琴鍵上訴說(shuō)自己內(nèi)心的情感。這吋畫面上出現(xiàn)他琴聲中的內(nèi)容：在大海水天相接的天邊，月亮升起來(lái)了，海面上撒滿了銀色的月光，月亮越升越高，穿過(guò)微云。忽然海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪，雪亮的浪花一個(gè)連著一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……CAI課件逼真的畫面再配以這種意境的鋼琴聲，很快使學(xué)生也進(jìn)入這種意境之中。學(xué)生在這種音樂(lè)、畫面的欣賞過(guò)程中，正是在耳聞0睹心靈的感應(yīng)中，終于領(lǐng)悟到W多芬當(dāng)吋內(nèi)心的情感，也是他通過(guò)音樂(lè)所表現(xiàn)出來(lái)的意境。從而優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，

7、使學(xué)生準(zhǔn)確的把握住課文的中心，教師在教學(xué)過(guò)程中也就突破了難點(diǎn)。4利用多媒體課件，移花接木，激發(fā)情感小語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“課文教學(xué)要與作文教學(xué)密切配合。在課文教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連段成篇的方法。在語(yǔ)文教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生掌握作文的方法?！崩缃虒W(xué)《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》最后一課吋吋，可利用后20分鐘進(jìn)行仿寫訓(xùn)練《我愛(ài)故鄉(xiāng)的桃樹(shù)》，將屛幕上顯示的楊梅樹(shù)變成桃樹(shù)，顯示風(fēng)吹葉子的動(dòng)景，枝干