新農(nóng)村文化建設(shè)的思考(一)

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1、為了確?！敖虒W(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學(xué)校進行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護。新農(nóng)村文化建設(shè)的思考(一)　　我國是一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村文化建設(shè)是關(guān)乎國家長治久安的大問題，也是中國建構(gòu)和諧社會、全面實現(xiàn)小康、進入現(xiàn)代化社會最重要的標志之一。因此，全面建設(shè)小康社會進程中的農(nóng)村文化建設(shè)問題是當(dāng)代最重要的理論和實踐的課題之一?！叭娼ㄔO(shè)小康社會”是一個包括經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展等多方面內(nèi)容的奮斗目標，它為21世紀中國社會的發(fā)展描繪了一幅光輝燦爛的前景。黨的十八大提出“全

2、面建成小康社會”，重在全面建設(shè)，它要求經(jīng)濟、政治、文化和社會的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，亦要求城市與農(nóng)村和諧進步。從我國目前發(fā)展情況來看，廣大農(nóng)村全面建設(shè)小康社會的任務(wù)相對于城市而言更為繁重；與農(nóng)村經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)的成果相比，農(nóng)村文化建設(shè)顯得較為薄弱。農(nóng)村文化建設(shè)是農(nóng)村社會發(fā)展的精神動力、智力支持和政治保障，無論對于整個農(nóng)村還是全國的小康社會建設(shè)而言，都起著舉足輕重的作用。從這個意義上講，農(nóng)村文化建設(shè)是“全面建設(shè)小康社會”的基礎(chǔ)工程和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。作為基層文化站干部對全面建設(shè)小康社會進程中的農(nóng)村文化建設(shè)問題要多加思考。為了充分發(fā)揮“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運

3、用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學(xué)生進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學(xué)校進行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護?！　〉谝?，農(nóng)村文化及其社會功能。在對文化、農(nóng)村文化概念進行界定的基礎(chǔ)上，概括出了農(nóng)村文化的構(gòu)成要素、基本特征和社會功能，以明確農(nóng)村文化建設(shè)研究的主要內(nèi)容和重要意義?！　〉诙?，農(nóng)村文化建設(shè)現(xiàn)狀。分析當(dāng)前農(nóng)村文化建設(shè)的現(xiàn)狀，主要包括農(nóng)村文化建設(shè)已取得的成就和進一步發(fā)展需要解決的問題。　　第三，

4、農(nóng)村文化建設(shè)的機遇。從宏觀與微觀的角度，分析農(nóng)村文化建設(shè)的機遇，指出全球化的時代背景、全面建設(shè)小康社會的戰(zhàn)略目標、科學(xué)的發(fā)展觀和農(nóng)村社會的發(fā)展變化為農(nóng)村文化建設(shè)提供了切實的機遇?！　〉谒模r(nóng)村文化建設(shè)的指導(dǎo)思想和主要任務(wù)。農(nóng)村文化建設(shè)必須堅持馬克思主義理論的指導(dǎo)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新型農(nóng)民，努力提高農(nóng)民的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，建設(shè)富庶、文明的社會主義新農(nóng)村?！　〉谖?，農(nóng)村文化建設(shè)方略。根據(jù)對我國農(nóng)村文化建設(shè)的境遇分析，提出農(nóng)村文化建設(shè)的一些對策，指出消除農(nóng)村負面文化影響，合理利用各種文化資源，發(fā)展農(nóng)村文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)，多渠道營造農(nóng)村文化氛圍，

5、可以促進農(nóng)村特色文化的發(fā)展和進步。為了充分發(fā)揮“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學(xué)生進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學(xué)校進行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護?！　∞r(nóng)村文化建設(shè)是社會主義新農(nóng)村建設(shè)的重要組成部分，農(nóng)村文化建設(shè)的價值取向決定著當(dāng)今農(nóng)村文化的現(xiàn)狀和未來走向。理解文化的涵義，描述農(nóng)村文化現(xiàn)狀，找出農(nóng)村文化建設(shè)的問題，分析其存在的價值

6、取向，然后對農(nóng)村文化建設(shè)的價值取向進行探索研究，希望能發(fā)現(xiàn)一些有實踐價值的觀點、思路，在繼承馬克思主義文化建設(shè)理論的基礎(chǔ)上，有所探索有所創(chuàng)新，并試圖找出實現(xiàn)農(nóng)村文化建設(shè)的價值取向的有效途徑，為實現(xiàn)農(nóng)村文化的現(xiàn)代化提供理論借鑒。　　第一，文化與農(nóng)村文化概述。從基本概念層面厘清文化、文化建設(shè)、價值和價值取向的相關(guān)內(nèi)容。首先弄清文化和文化建設(shè)的內(nèi)涵，其次從多個層次分析對價值和價值取向的理解，最后結(jié)合農(nóng)村社會發(fā)展的現(xiàn)狀，闡述農(nóng)村文化價值取向的重要意義?！　〉诙饕治鲛r(nóng)村文化建設(shè)中的問題及價值取向偏差。首先分析農(nóng)民思想文化素質(zhì)、農(nóng)村文化環(huán)境、農(nóng)村文化建設(shè)中的滯后現(xiàn)象，然后分析這種滯

7、后現(xiàn)象的主要根源――價值沖突：傳統(tǒng)價值與現(xiàn)代價值的沖突；道德與利益的沖突；先進性與落后性的沖突?！　〉谌?，結(jié)合新農(nóng)村建設(shè)的豐富實踐和正反經(jīng)驗，探索農(nóng)村文化建設(shè)價值取向，以及實現(xiàn)這些價值取向的具體要求。包括：多維和諧取向、以人為本取向和先進性取向。為了充分發(fā)揮“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學(xué)生進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)