如何提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力

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1、如何提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力摘要：數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課，在小學(xué)階段，教師一定要注重學(xué)生運算能力的培養(yǎng)。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐，對小學(xué)生數(shù)學(xué)運f錯誤的原因進行分析，并針對具體情況找到解決對關(guān)鍵詞：運算能力；原因分析；對策中圖分類號：G623.5文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578(2016)10-0282-01數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生運算能力的培養(yǎng)是不可忽視的一個方面。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以發(fā)現(xiàn)小學(xué)生在運算方面出錯較多。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該找到其原因并找到解決對策，以提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力。1.小學(xué)生運算錯誤原因分析隨著兒童學(xué)習(xí)的發(fā)展

2、，他們開始逐漸擺脫以實物來表征運算，而直接獲得以符號表征的運算。例如：學(xué)習(xí)”100以內(nèi)"的加減運算時，學(xué)生更多的是面對直接用符號來表征的運算，這是通過”20以內(nèi)”加減法的規(guī)則遷移來獲得的。學(xué)生的思維也由具體逐漸轉(zhuǎn)為抽象。于是運算錯誤也就時常發(fā)生。錯誤的原因有很多，有知識方面的，也有心理方面的。1.1知識方面的原因。1.1.1概念不清。任何數(shù)學(xué)規(guī)則都是建立在一系列數(shù)學(xué)概念之上的，概念不清會導(dǎo)致對數(shù)學(xué)理解不清或張冠李戴，使計算出現(xiàn)錯誤。如:2600+600=4”.2在余數(shù)除法中，雖然運用了商不變的原則，但是卻忽略了余數(shù)的位置，即將余數(shù)的處理與直接運算的方式相混淆了，致使運算錯誤。1.1.2基

3、本口算不熟。任何一道整數(shù)、分數(shù)或小數(shù)的四則運算，最終都要分解成一些基本口算題加以解決?？谒悴皇鞎?dǎo)致計算緩慢，所有口算中只要有一個錯誤，計算結(jié)果必然錯誤。1.1.3法則記錯或記不準(zhǔn)。有時學(xué)生算錯，反復(fù)檢查也不能發(fā)現(xiàn)，甚至告知他己經(jīng)錯了，讓他重做，他仍沿用錯誤的方法，造成這一現(xiàn)象的原因是學(xué)生醫(yī)錯了法則且己經(jīng)形成了錯誤的計算習(xí)慣。在計算時丟落某些步驟，很大可能也是因為法則記憶不準(zhǔn)確。如：412+4=13這是因為對計算法則中"哪一位不夠除就商0補足數(shù)位”沒有記準(zhǔn)。1.2心理方面的原因。1.2.1情感態(tài)度。造成學(xué)生計算錯誤的心理因素首先在情感態(tài)度方面，有些小學(xué)生錯誤的認為寫作業(yè)是為了n應(yīng)付”老師

4、，致使寫作業(yè)不認真，注意力不集中;有些小學(xué)生見到數(shù)據(jù)大，式子長，心理就煩，因而不能認真審題，認真選擇算法；有些小學(xué)生見到難題，，諸如此類的現(xiàn)產(chǎn)生畏懼，淺嘗輒止，敷衍了事象，必然引起計算錯誤。1.2.2認知局限性。小學(xué)生年齡較低，認知能力有限，這是造成學(xué)生計算錯誤的心理因素。當(dāng)然，所有造成計算錯誤的原因并非孤立存在的，它們相互交錯、互相影響。2.提高小學(xué)生運算能力的對策從學(xué)生運算錯誤的原因出發(fā)，對小學(xué)生運算能力的提高也應(yīng)從兩方面同時著手，即：情感態(tài)度方面與技能技巧方面。2.1培養(yǎng)學(xué)生計算的興趣?！迸d趣是最好的老師”，在計算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計算興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于做，教會學(xué)生用口

5、算、筆算和計算工具進行計算，并掌握一定的計算方法，達到算得準(zhǔn)、快的目的。講究訓(xùn)練形式，激發(fā)計算興趣。為了提高學(xué)生的計算興趣，寓教于樂，結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生練習(xí)一些口算。在強調(diào)計算的同時，講宄訓(xùn)練形式多樣化。如：用游戲、競賽等方式訓(xùn)練；用卡片、小黑板視算，聽算；限時口算，自編計算題等。多種形式的訓(xùn)練，不僅提高學(xué)生的計算興趣，還培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。以中外數(shù)學(xué)家的典型事例或與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的小故事激發(fā)興趣。教學(xué)中，適時地列舉中外數(shù)學(xué)家的典型事例，或者是以學(xué)生喜聞樂見的小故事來增添課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和興趣，使學(xué)生集中精神進行計算，提高課堂上的學(xué)

6、習(xí)效果。2.2培養(yǎng)堅強的意志。培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志對學(xué)生能夠長期進行準(zhǔn)確、快速的計算，會產(chǎn)生良好的促進作用。每天堅持練一練。計算教學(xué)中，口算是筆算的基礎(chǔ)，可以根據(jù)每天的教學(xué)內(nèi)容適時適量地進行一些口算訓(xùn)練，通過長期堅持的訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生堅強的意志，又提高了學(xué)生的計算能力。針對小學(xué)生只喜歡做簡單的計算題，不喜歡做或做不對稍復(fù)雜的計算、簡算等題目的弱點，教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的思維障礙，克服影響學(xué)生正確計算的心理因素?？梢酝ㄟ^各種方法進行練習(xí)，如：n趣題征解"、”巧算比賽”、鼓勵學(xué)生一題多解等形式培養(yǎng)學(xué)生的意志。2.3培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。良好的計算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計算能力的形成和提高。因

7、此，教師要嚴格要求學(xué)生做到認真聽課，認真思索，認真獨立的完成作業(yè)，并做到先復(fù)習(xí)后練習(xí)，練習(xí)中刻苦鉆研，細心推敲，不輕易問別人或急于求證得數(shù)。還要養(yǎng)成自覺檢查、驗算和有錯必改的習(xí)慣。教師還要加強書寫格式的指導(dǎo)，規(guī)范的書寫格式可以表達學(xué)生的運算思路和計算方法、步驟，防止錯寫漏寫數(shù)字和運算符號。教師還要以身作則，作學(xué)生的表率。如：解題教學(xué)，審題在前，分析在后。思路清晰，層次分明；板書簡明，重點突出。培養(yǎng)學(xué)生良好計算習(xí)慣時，教師要有耐心，有