淺談信息技術(shù)與學科融合教學的有效途徑

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1、為了確?！敖虒W點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設備正常使用，我校做到安裝、教師培訓同步進行。設備安裝到位后，中心校組織各學點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學校進行培訓，熟悉系統(tǒng)的使用和維護。淺談信息技術(shù)與學科融合教學的有效途徑　　摘要：近幾年，信息技術(shù)在我國已經(jīng)有了較大的發(fā)展和進步，如今更是滲透到各個學科的教學工作中。信息技術(shù)已經(jīng)逐漸由簡單的應用轉(zhuǎn)變?yōu)樽匀坏臐B透和融合，將信息化技術(shù)應用在各個學科教學工作中一方面可以調(diào)動學生的學習積極性，鍛煉學生的思維及創(chuàng)新能力，另一方面可以使教學效率得到改善。本文就信息化技術(shù)和學科教學的有效融合途徑進行分析，希望可以促進我國

2、各個學科教學工作的開展，加速二者之間的融合?！　￡P鍵詞：信息技術(shù)；學科教學；融合途徑　　隨著我國信息化建設工作的逐漸深入，人們已經(jīng)逐漸將信息化技術(shù)應用到工作及生活中的各個領域，教育領域同樣如此。各個學科的教師在進行教學工作時，已經(jīng)不再對信息化技術(shù)進行簡單的利用，而是通過有效的融合途徑對信息技術(shù)和學科教學之間進行整合。下面筆者就信息化技術(shù)和學科教學有效融合途徑進行分析，希望可以對我國各學科教學工作的開展提供一定幫助?！　∫?、對軟硬件方面加強應用，促進信息化技術(shù)和教學工作的融合為了充分發(fā)揮“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設備的作用，我們不僅把資源運用

3、于課堂教學，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學生進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學生的課余文化生活。為了確?！敖虒W點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設備正常使用，我校做到安裝、教師培訓同步進行。設備安裝到位后，中心校組織各學點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學校進行培訓，熟悉系統(tǒng)的使用和維護?！　〗處熢趯W生進行教學時，已經(jīng)廣泛的應用信息化技術(shù)，然而信息技術(shù)和教學工作之間還需要進行更多的磨合，方能發(fā)揮其應有的輔助作用。在很多學校中，多媒體覆蓋率較高，然而部分學校卻未能充分利用網(wǎng)絡資源。一些教師認為信息技術(shù)是“小道”，不愿應用信息技術(shù)進行教學，部分教師

4、信息技術(shù)水平較低，只能對其進行最簡單的應用，無法發(fā)揮信息技術(shù)應有效果，信息技術(shù)和學科教學之間的整合工作陷入僵局。基于此，教師需要對自己信息技術(shù)操作進行提升，促進信息化技術(shù)和學科教學之間的融合，進一步提升學科教學效率。除硬件方面外，人們同樣需要對教學軟件應用方面產(chǎn)生足夠重視。目前，我國教育類軟件品種繁多，教師需要從中篩選出真正對教學工作有了的教學軟件應用于教學工作中，發(fā)揮教學軟件的正面輔助作用?！　《?、對信息技術(shù)在課堂中的應用價值進行定位　　我國各個學科教師在進行教學工作時，需要對自身的信息技術(shù)應用意識進行提升，促進信息化技術(shù)和學科教學二者之間的融

5、合。在此過程中，教師需要對信息技術(shù)應用功能方面有所掌握，通過信息技術(shù)展示一些教學內(nèi)容，賦予學生更多的啟示，提高學生學習的積極性，鍛煉學生的思維。當然，教師需要對其正確定位，發(fā)揮信息技術(shù)的積極作用，避免對其產(chǎn)生過多依賴性。通過對信息化技術(shù)的定位可以使教師科學合理的應用信息技術(shù)，促進二者之間的合理融合，提高信息技術(shù)的應用價值。為了充分發(fā)揮“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學生進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學生的課余文化生活。為了確保“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設

6、備正常使用，我校做到安裝、教師培訓同步進行。設備安裝到位后，中心校組織各學點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學校進行培訓，熟悉系統(tǒng)的使用和維護?！　τ诓煌膶W科而言，信息技術(shù)具有不同特點。就語文學科的教學工作來講，教師可以通過信息技術(shù)向?qū)W生展示更多音頻、視頻信息，將操作步驟、圖形方面的信息進行直觀的展示。就英語學科教學而言，教師可以通過動畫及視頻資源為學生展示生動的對話情境。對物理、化學類理科學科而言，教師可以通過信息技術(shù)向?qū)W生展示實驗過程，使學生對知識產(chǎn)生更加直觀的認識?？傊?，教師需要對信息技術(shù)進行合理應用，更好的對教學工作進行輔助。過去，信息技術(shù)在

7、各個學科教學工作中的應用比較粗放，因此，教師在對信息化技術(shù)和學科教學工作進行整合時，需要對信息技術(shù)的應用進行精細化處理。例如，通過教學互動交流平臺的搭建等方式，可以使教師和學生之間產(chǎn)生更多互動，教師一方面可以對學生不足之處產(chǎn)生更多了解，另一方面可以為學生提供及時的指導。此外，教師可以在教學過程中進行資源的搜索，增加教學工作的靈活性，豐富信息服務教學資源。　　三、利用信息技術(shù)輔助教材改革為了充分發(fā)揮“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學生進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐

8、富學生的課余文化生活。為了確保“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設備正常使用，我校做到安裝、教師培訓同步進行。設備安裝到位后，中心校組織各