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1、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的幾點(diǎn)心得四川省丙充縣青龍鄉(xiāng)小學(xué)637241黃東化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，長(zhǎng)期把實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒(méi)有重視起來(lái)，講實(shí)驗(yàn)背實(shí)驗(yàn)是最有效最直接的教學(xué)手段。制約著學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。把實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革和加強(qiáng)作為提高學(xué)生素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的切入點(diǎn)，充分提高學(xué)生的有效參與率，由點(diǎn)到面，由表及里的引入探究機(jī)制，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生和提高教學(xué)質(zhì)量的目的。就此談幾點(diǎn)體會(huì)和看法
2、：一、重新審視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位與作用，樹(shù)立正確的以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的教學(xué)觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)這門(mén)課程是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生把學(xué)到的理論知識(shí)在實(shí)踐操作中進(jìn)行驗(yàn)證，并在感性認(rèn)識(shí)過(guò)程中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)技能知識(shí)的積累和獨(dú)立思考，不斷豐富觀察力、想象力及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教師要真正走出應(yīng)試教育的陰影，徹底轉(zhuǎn)變觀念，自覺(jué)探索開(kāi)發(fā)、引導(dǎo)、管理和評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新思路,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，處理好“教”與“學(xué)”、“驗(yàn)證性”與“探索性”、“課內(nèi)”與“課外”、“演示”與“分組”等各類(lèi)實(shí)驗(yàn)之間的關(guān)系，把全面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)作為長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。二、精研教材、深挖大綱、心中有數(shù)新大綱列出31項(xiàng)演示實(shí)驗(yàn)要求
3、教師在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)一定完成，要深刻領(lǐng)會(huì)新大綱精祌，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，把化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)與理論、元素化合物知識(shí)的教學(xué)與思想政治教育,以及情感、能力、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，達(dá)到全面提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。三、精心調(diào)動(dòng)和呵護(hù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)軇?dòng)性初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段，中學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)決定了他們做實(shí)驗(yàn)冇著強(qiáng)烈的渴望，他們往往在觀察演示實(shí)驗(yàn)吋摩拳檫掌、躍躍欲試，分組實(shí)驗(yàn)吋總激動(dòng)不己，大喊大叫，有的甚至偷偷往外帶化學(xué)藥品，希望享有更多的實(shí)驗(yàn)條件。但是由于實(shí)驗(yàn)要求高或是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)過(guò)多,“一切都
4、在預(yù)料之中”而感到無(wú)奈和困惑。此時(shí)教師都要用同情的心態(tài)，欣賞的眼光和鼓勵(lì)的語(yǔ)言去引導(dǎo)他們，在一定情況下滿(mǎn)足他們的求知欲，為其提供一些必要的用品，交給一些適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)任務(wù)。即使學(xué)生有過(guò)失，也忌諱給學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)機(jī)潑涼水，因?yàn)樘骄啃詫W(xué)習(xí)需要學(xué)生的主動(dòng)性作載體。四、做好啟蒙工作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能學(xué)習(xí)之初，集中做好化學(xué)儀器的使用和化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的培訓(xùn)。使學(xué)生初步掌握觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、獨(dú)立操作簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)、分析推理物質(zhì)性質(zhì)的基礎(chǔ)知識(shí)，能做出簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。規(guī)范、樣板性的作好演示實(shí)驗(yàn)。演示吋采用邊講邊做的方法，有的可讓學(xué)生在閱讀和觀察之后上臺(tái)來(lái)表演，其他學(xué)生逐項(xiàng)評(píng)判
5、，使學(xué)生了解化學(xué)學(xué)科的基本特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)任務(wù)，逐步向會(huì)學(xué)過(guò)渡。實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的Ml步啟迪。實(shí)際上新教材己經(jīng)淡化了演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生實(shí)驗(yàn)的界限，所以適當(dāng)補(bǔ)充演示實(shí)驗(yàn)，增加探宄式的演示實(shí)驗(yàn)，以嚴(yán)密的邏輯推理和嚴(yán)肅的求實(shí)精神去感染、熏陶學(xué)生。如在探索燃燒的條件時(shí)做的白磷燃燒實(shí)驗(yàn)，最后可加入在水中通入氧氣，出現(xiàn)水中白磷燃燒的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生求知欲，提出問(wèn)題“為何銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒？水中的白磷燃燒的條件是什么？紅磷能不能燃燒？學(xué)生討論后冋答，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。最后指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，歸納總結(jié)出燃燒條件。學(xué)生反映這樣學(xué)既能理
6、解又記得牢。五、適量增加學(xué)生實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，開(kāi)辟課外實(shí)驗(yàn)，充分提高學(xué)生的參與率教學(xué)實(shí)踐表明，家庭小實(shí)驗(yàn)的引入使課堂教學(xué)延伸至課外，他對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、鞏固知識(shí)技能、培養(yǎng)能力、開(kāi)發(fā)智力起到一定作用。比如當(dāng)把觀察蠟燭及其燃燒實(shí)驗(yàn)布置給學(xué)生，同吋讓完成閱讀教材內(nèi)容并完成課后A）題時(shí)，學(xué)生感到很新奇，完成的也不錯(cuò)。第二次布置實(shí)驗(yàn)測(cè)定呼入氣體和呼出氣體有何差異,大多數(shù)學(xué)生在家完成，第二天七嘴八舌討論個(gè)沒(méi)完，原來(lái)好多冋學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同，簡(jiǎn)單指導(dǎo)后，讓學(xué)生重新冋家完成（住校生多，最好安排在周末）。以后說(shuō)到實(shí)驗(yàn)，學(xué)生總想帶冋家，我就將計(jì)就計(jì)，每周布置小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生完成并書(shū)
7、寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，不定期檢查。多數(shù)同學(xué)達(dá)到老師提出的要求，奮個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)自己探究的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，豐富了學(xué)生課余生活，擴(kuò)大了學(xué)生視野，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察分析能力，同時(shí)促進(jìn)了對(duì)知識(shí)的理解和鞏固作用。積極倡導(dǎo)小制作，廣泛開(kāi)展課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，有限的課內(nèi)分組實(shí)驗(yàn)與課外小實(shí)驗(yàn)是互補(bǔ)的，教材中有大量的小實(shí)驗(yàn)項(xiàng)0，課外實(shí)驗(yàn)中，可學(xué)生單做，也可分組。所以制作部分簡(jiǎn)單的化學(xué)儀器是教學(xué)的需要、學(xué)生的需要、也是培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗精神和動(dòng)手能力的而愛(ài)。六、加強(qiáng)信息技術(shù)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用由于現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，好似手中多了一個(gè)可“隨心所欲”變換內(nèi)容與形式的活教具，利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)
8、可展示課堂演示實(shí)驗(yàn)無(wú)法演示的宏觀的、微觀的、極慢的、極快的化學(xué)過(guò)程，課堂容量增加了，課堂形式變活了，學(xué)生學(xué)習(xí)
