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《《送東陽馬生序》導學案.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、《送東陽馬生序》導學案課型：新授課主備人：謝勇張影審核人：趙錦波時間：2013-4-9教學目標1.學習文中的一些實詞，掌握虛詞“以”的用法。2.理解課文的層次和對比論證和手法。3.學習古人專心求學，刻苦自勵的精神。學習過程一、了解作者作品及文體（搜集資料、積累常識）二、基礎(chǔ)知識（一）注音釋義嗜（）學：俟（）：屣（）：衾（）：容臭（）：裘葛（）之遺（）：裘（），葛（），遺（）。（二）、詞性活用手自筆錄（）腰白玉之環(huán)（）縣官日有廩稍之供（）父母歲有裘葛之遺（）（三）、通假字四支僵勁（）每假借于藏書之家（）媵人持
2、湯沃灌（）（四）、“以”字的用法1.以衾擁覆（）2.以中有足樂者，不知口體之奉不若人也（）3.俯身傾耳以請（）4.以是人多以書假余（）5.約以連兵大舉（）6.左膝以下筋骨盡脫矣（）7.史公以鳳廬道奉檄守御（）8.欲要篡以歸（）9.以至晉鄙軍之日北鄉(xiāng)自剄（）10.以八月十三日斬于市（）（五）句式解析弗之?。ǎ┳L書以（之）為贄（）豈他人之過哉（）（六）、難句解析①或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。全句譯作：②以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。全句譯作：③生以鄉(xiāng)人子謁余。生：鄉(xiāng)人
3、子：以：全句譯作：④其將歸見其親也，余故道為學之難以告之。第一個“其”：第二個“其”：故：全句譯作：三、翻譯課文，注意解釋其中劃線詞語：余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。譯文：以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍(于)左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復
4、；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。譯文：當余之從師也，負篋曳屣，行(于)深山巨谷中，窮冬烈風,大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知，至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則袍敝衣處(于)其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。余之勤且艱若此。譯文：今諸生學于太學，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦《詩》《書》，無奔立之勞矣；有司業(yè)、博士
5、為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉?譯文：東陽馬生君則在太學已二年，流輩甚稱其賢。余朝(于)京師，生以鄉(xiāng)人子謁余。撰長書以為贄，辭甚暢達。與之論辯，言和而色夷。自謂少時用心于學甚勞。見其親也，余故道為學之難以告之。譯文：四、理解（一）、嗜學、力學:1.無書借書抄書──讀書2.無師遠訪先達──求教艱3.求學過程艱苦──有得（二）、善學、勤學:師：辭色嚴厲，甚至斥咄師生態(tài)度對比生：色愈恭，禮
6、愈至勤同舍生：衣飾華美，飲食鮮肥生活情況對比作者：緼袍敝衣，日僅再食昔日作者：借書抄書，奔走求師，生活艱辛，尊師力學學習條件對比今日太學生：衣食豐足，學舍寬宏，有問必答，應(yīng)有盡有（三）、寫序目的──篇末點題，交代主旨。五、小結(jié)：（一）、本文的啟示“業(yè)精于勤荒于嬉”，學習科學文化知識，是我們每一個學生的光榮任務(wù)，專心向?qū)W，讀書有得，胸中自有真樂。宋濂尊師重道，不畏艱苦，勤于學習、善于學習的精神是值得效法的。（二）、立意深遠，結(jié)構(gòu)謹嚴文章中心是“勸學”，通篇圍繞這一重點來寫，開頭提出“嗜學”，接著敘述“力學”，
7、然后說太學生學習條件之優(yōu)越，最后歸結(jié)到學生“善學”，脈胳分明，前后呼應(yīng)，有力表現(xiàn)了激勵太學生學習的中心思想。（三）、對比突出中心（四）、句子成分省略省略主語的原因:1.文言文里，在不影響語意表達的情況下，往往省略某些句子成分，使語言更加簡潔精煉。本文作者自敘經(jīng)歷，省去一些句子的主語，不會發(fā)生歧解，所以主語“余”一般省去。(承前省和蒙后省，本文屬前種)2.文言文里，第三人稱代詞一般不用作主語，凡是現(xiàn)代漢語需要用主語“他”“他們”的地方，在文言文里就只重復用名詞，或者省略主語。如:(先達)未嘗稍降辭色。(馬生)
8、撰長書以為贄。與之論辯，(馬生)言和而色夷。(馬生)自謂少時用心于學甚勞。六、當堂訓練（一）、理解文言實詞1、解釋下面加橫線詞語①患無碩師名人與游（）②媵人持湯沃灌（）③同舍生皆被綺繡（）④撰長書以為贄（）⑤日再食（）⑥窮冬（）2、以下加橫線詞不全是詞類活用的一組是（）A、公子從車騎縣官日有廩稍之供父母歲有裘葛之遺B、腰白玉之環(huán)二月草已芽臣修身潔行數(shù)十年C、先達德隆望尊籍吏民，封府庫左右欲刃相如D、邑人奇之漁人甚
