小班音樂活動(dòng)案例分析《螃蟹歌》

《小班音樂活動(dòng)案例分析《螃蟹歌》》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。小班音樂活動(dòng)案例分析《螃蟹歌》　　一、設(shè)計(jì)意圖：　　本次活動(dòng)是在主題活動(dòng)“我們的動(dòng)物朋友”延伸出的有關(guān)螃蟹的藝術(shù)主題活動(dòng)中的其中一個(gè)活動(dòng)。這個(gè)音樂活動(dòng)取材于“螃蟹”，而且加入了四川方言。我覺得方言也是一種語言藝術(shù)，孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)感受和體驗(yàn)到方言的魅力。因此，我想將這個(gè)四川方言作為活動(dòng)的重點(diǎn)，讓孩子體驗(yàn)到歌曲中四川方言詼諧幽默的感覺，因此喜歡各個(gè)地方的方言。　　二

2、、具體活動(dòng)設(shè)計(jì)：　　(一)活動(dòng)目標(biāo)　　1.初步學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容，嘗試用四川方言唱一唱“哥”“腳”“殼”的發(fā)音?！　?.從歌曲中體驗(yàn)四川方言的特點(diǎn)，以及歌曲詼諧活潑的情緒?！　?二)活動(dòng)準(zhǔn)備：　　圖片、音帶　　(三)活動(dòng)過程：　　1.方言導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒興趣。　　師：小朋友你啊曉得我們是啥個(gè)地方個(gè)人啊。(教師用太倉話來問孩子)為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字

3、教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?！　≡O(shè)計(jì)意圖：我用方言和孩子進(jìn)行問答，一開始就講孩子帶入了一個(gè)方言的氛圍中。很多孩子感覺特別有趣，都自覺的跟我用方言進(jìn)行了互動(dòng)。孩子們聽的咯咯笑。這個(gè)環(huán)節(jié)為我們介紹四川方言做好了鋪墊?！　煟何抑啦还馕覀兲珎}小朋友喜歡螃蟹，四川小朋友也喜歡螃蟹呢，你們聽，他們用四川話來贊美螃蟹了。　　2.欣賞歌曲，理解歌詞　　教師用四川方言完整演唱歌曲師：你聽到了什么?　　教師根據(jù)幼兒說的內(nèi)容

4、出示相應(yīng)的圖片　　教師帶孩子看著圖片集體念歌詞?！　≡O(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，我想讓幼兒自己在傾聽過程中來發(fā)現(xiàn)歌詞，理解歌詞，及一個(gè)詞。從活動(dòng)的情況來看幼兒對(duì)四川發(fā)音是非常敏感的，他們敏感的感覺到歌曲中的一些字詞和平時(shí)講話不一樣。但他們還不會(huì)說，只能大致的在模仿。于是我順勢(shì)將圖片與四川發(fā)音結(jié)合在一起，讓幼兒聽著四川發(fā)音并看到相應(yīng)的圖片。這樣方便孩子理解?！　?.學(xué)唱歌曲?！　煟耗俏覀円黄饋砀俾暷钜荒?，檢查一下吧，注意要用四川方言哦!　　(1)幼兒跟著琴聲輕輕演唱。　　師：剛才我們念了歌詞，想一起來唱唱嗎?那請(qǐng)跟著老師的琴聲輕輕

5、的演唱?！　煟航酉聛砦覀兊穆曇粢懦鰜?，響亮一點(diǎn)的演唱。(語氣、表情、嘴形、坐姿)為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確保“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?！　?2)提問的方式解決歌詞記憶困難?！　煟耗阌X得什么地方很難?(幼兒回答)這里應(yīng)該怎么唱

6、?我們大家一起來幫幫他。(一起唱)　　(3)幼兒表演唱?！　∮變簝蓛珊献鳎呇莩枨叡硌蒹π泛捅粖A住的人。　　師：請(qǐng)大家和旁邊的朋友一起來合作表演，螃蟹和被螃蟹夾住的小動(dòng)物。如果兩個(gè)人都想扮演螃蟹該怎么辦呢?(先要商量好)，對(duì)了，誰先扮演螃蟹，等一會(huì)再交換。　　設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，我主要應(yīng)了三個(gè)層次來幫助幼兒學(xué)唱歌曲。首先是輕聲跟著琴聲哼唱。其實(shí)在哼唱過程中既是對(duì)音樂旋律的熟悉，也是幼兒自主探索怎樣把歌詞帶入旋律的一種自主學(xué)習(xí)的過程。第二層次是以提出難點(diǎn)來有重點(diǎn)的學(xué)唱歌曲。在教師帶領(lǐng)幼兒演唱幾遍后，不代表所有的孩子都會(huì)演唱了，總會(huì)有

7、那么幾個(gè)孩子不會(huì)唱，這時(shí)用找難的地方的方法，讓幼兒能有針對(duì)性的演唱具體歌詞。一開始我擔(dān)心，本來就不會(huì)唱孩子可能說不出哪里難。不過活動(dòng)上下來發(fā)現(xiàn)，因?yàn)橛袌D譜，幼兒會(huì)直接點(diǎn)指圖譜來告訴我哪一句不會(huì)?？磥?，今天這個(gè)圖譜的運(yùn)用是有效的。第三層次，是讓幼兒用身體動(dòng)作來表現(xiàn)歌詞。幼兒本來就有表現(xiàn)的欲望，加入身體動(dòng)作的表演能延長幼兒演唱的興趣，讓孩子在表演中鞏固歌曲的旋律和歌詞?！　∪?、活動(dòng)反思：為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪

8、教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確保“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?！　”敬位?/p>