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《培養(yǎng)和使用好班干部是班級(jí)管理的關(guān)鍵》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、培養(yǎng)和使用好班干部是班級(jí)管理的關(guān)鍵摘要：對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)，班委是核心，對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，班干部是左右手，因此，班干部的培養(yǎng)是班級(jí)管理工作成敗的一個(gè)重要因素。在培養(yǎng)班干部的過(guò)程中，班主任要進(jìn)行工作方法的指導(dǎo)，團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，同時(shí)要信任、關(guān)愛(ài)每個(gè)班干部，讓他們樹(shù)立起自信心。關(guān)鍵詞：班干部培養(yǎng)使用能力班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁、班主任的助手，他們工作能力的強(qiáng)弱、工作熱情的高低、工作方法的科學(xué)與否，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌。因此，班主任要管好帶好一個(gè)班級(jí)，形成良好的班風(fēng)、班貌，關(guān)鍵要選拔、培養(yǎng)、使用好一
2、批熱心于班級(jí)工作的班干部。在管理班級(jí)工作中如何培養(yǎng)和使用班干部。我認(rèn)為要做好下面幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：一、選班干部的條件不少班主任在選班干部時(shí)把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為衡量的重要標(biāo)準(zhǔn)。我認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)好固然重要，但同時(shí)不要把有組織管理能力、熱心為集體服務(wù)的學(xué)生遺漏掉。我認(rèn)為有的學(xué)生成績(jī)雖然不把尖，但卻具有較強(qiáng)的管理能力。如我班的王安琪同學(xué)雖說(shuō)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中不算佼佼者，但她身上具有做事細(xì)心、任勞任怨、條理分明的優(yōu)點(diǎn)，尤其擅長(zhǎng)分配和檢查督促工作。一學(xué)期下來(lái)她把我們班的衛(wèi)生工作安排得井井有條，班主任很輕松。二、實(shí)行試用制對(duì)班干部的任免，我采用的方式
3、是“寬進(jìn)嚴(yán)出”。所有的班干部都是試用，這樣做的目的：一、避免有的學(xué)生因?yàn)楸怀窊Q下來(lái)而失去信心，產(chǎn)生自暴自棄心理；二、可給當(dāng)選的干部一些危機(jī)感，促使他們做好工作、多方鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生信心。在教學(xué)中我會(huì)經(jīng)常給班干部傳達(dá)這樣的信息：“你比較具有領(lǐng)導(dǎo)才能”、“這個(gè)問(wèn)題你處理得非常好”、“因?yàn)橛心惆嗉?jí)的紀(jì)律變了很多”等等，讓班干部在不知不覺(jué)中逐步樹(shù)立起信心。在一個(gè)班集體里。班干部實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)核心，一個(gè)凝聚整個(gè)班集體的核心，同時(shí)他們也是班里的精英支柱，是他們把整個(gè)班級(jí)支撐起來(lái)。班干部是班主任的左右手，具體工作的開(kāi)展都落在班干部的身上。就
4、拿我自己來(lái)說(shuō)，我面對(duì)的是一個(gè)由六十四人組成的大集體，班里大大小小的事都得由我來(lái)管，大至學(xué)習(xí)小至一本課本一張書(shū)桌，一根粉筆都是我的分類內(nèi)事，但若我全都一手一腳來(lái)做，那得有多少個(gè)我才行。但有了班干部的配合，我開(kāi)展工作就輕松多了，效率也很高。因此，班干部工作能力的強(qiáng)弱直接關(guān)系到班主任工作的好壞以及班級(jí)管理的效率的優(yōu)劣，對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)一個(gè)強(qiáng)而具有凝聚力的班委是班級(jí)管理工作成功的關(guān)鍵。三、培養(yǎng)班干部班主任在選好班委后，就要開(kāi)始對(duì)班干部進(jìn)行培養(yǎng)。但如何對(duì)班干部進(jìn)行培養(yǎng)呢？第一、工作方法的指導(dǎo)。要班干部參與班級(jí)管理實(shí)際上就是讓學(xué)生來(lái)
5、管學(xué)生，在這種平級(jí)的關(guān)系中，要做到管好確實(shí)不容易，那就得注意工作方法的培養(yǎng)。很多時(shí)候，同學(xué)對(duì)某些班干部不信服并不是因?yàn)樗麄児ぷ髂芰Σ粔驈?qiáng)，而是工作方法不得當(dāng)。班主任可以通過(guò)開(kāi)班干部會(huì)議，管理實(shí)踐中把工作方法教給學(xué)生。班主任首先把工作分配好，然后要樹(shù)立一種服務(wù)精神，讓班干部清楚地認(rèn)識(shí)到他們手中的權(quán)力是用來(lái)幫班，為同學(xué)們解決問(wèn)題而不是用來(lái)炫耀，更不是用來(lái)賺取虛榮感。其次要讓班干部明白如何運(yùn)用他們的權(quán)力。他們?cè)诰唧w的班務(wù)上既是統(tǒng)籌者又是參與者。他們必須起帶頭作用，主動(dòng)參與工作，樹(shù)立榜樣，并組織同學(xué)們共同參與，合作完成。第二、要培養(yǎng)
6、班干部的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，要班級(jí)團(tuán)結(jié)首先就要班委內(nèi)部團(tuán)結(jié)，各個(gè)功能單位之間必須緊密合作，互相配合。雖然班干部?jī)?nèi)部各有分工，但很多時(shí)候我會(huì)布置給他們一個(gè)任務(wù)，讓整個(gè)班委來(lái)協(xié)作，例如全校的值周工作，由衛(wèi)生委員分配人手，班長(zhǎng)，衛(wèi)生委員來(lái)監(jiān)督，其他班委分管各小組，每天由衛(wèi)生委員及班長(zhǎng)綜合情況向班主任匯報(bào)。第三、班主任信任與班干部自信心的培養(yǎng)。當(dāng)班主任確定了班委成員后，就應(yīng)該大膽地下放權(quán)力，讓學(xué)生放手去協(xié)助管理，一顆被竹竿扶持著的樹(shù)永遠(yuǎn)無(wú)法經(jīng)受風(fēng)雨而成材。在班干部的培養(yǎng)過(guò)程中，班主任要表現(xiàn)出對(duì)班干部的信任，讓他們知道自己行，并且讓他們感覺(jué)到班
7、主任始終是他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾，好讓他們安心開(kāi)展工作。第四、朋友式的關(guān)愛(ài)。在日常生活中，多觀察，班干部的行為，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的需要，幫助他們解決問(wèn)題，多跟他們溝通，了解他們的心理狀況，成為他們的朋友，這樣對(duì)于工作的開(kāi)展十分有利，特別是當(dāng)他們?cè)诠ぷ髦惺艽鞎r(shí)，要及時(shí)地對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)把工作做好。要構(gòu)建和培養(yǎng)一個(gè)高效的班干部隊(duì)伍，需要巧妙地花心思，因?yàn)檫@項(xiàng)工作更多的是關(guān)系到心理方面。班主任必須要用“心”來(lái)培養(yǎng)。四、權(quán)力下放，逐漸培養(yǎng)班干部在同學(xué)中要有一定的威信，深受同學(xué)們的尊重，因此，班主任可把班級(jí)日常管理工作交給他們?nèi)プ觯?/p>
8、班干部成為班級(jí)的管理者，培養(yǎng)他們自治、自理、自立的能力。對(duì)于我的班級(jí)而言，我不在的時(shí)候，班長(zhǎng)就是班主任，他可以向我一樣對(duì)班級(jí)進(jìn)行日常管理，對(duì)好的表?yè)P(yáng)對(duì)不好的可以進(jìn)行批評(píng)。又如班級(jí)曰常工作安排，班務(wù)日記的填寫(xiě)，及少先隊(duì)活動(dòng)等工作均可由班干部管理或主持，發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)管理中的主體作用。班主任的
