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1、聲樂教學中的情感培養(yǎng)藝術以情感交流為0的，思想感情的表達和接受相對一致時，能夠達到彼此之間的理解與感動。俄羅斯男低音歌唱家夏里亞平曾說過，對于一個真正的歌唱家來說，僅僅掌握歌唱技術是不夠的，還應該用聲咅表現(xiàn)出各種音樂情節(jié)，表現(xiàn)出人物的各種心情，發(fā)出為表現(xiàn)一定感情所需要的音調。音樂作品中豐富感人的藝術形象，需要歌唱者在心理上做更深層次的藝術表現(xiàn)，通過表情將自己心靈的感受用具有豐富色彩和特有風格的美妙聲音，去撥動聽眾的心弦，使之產生共鳴并留下深刻的印象。筆者在教學實踐屮發(fā)現(xiàn)，有些學生的嗓咅條件非常出色，演唱方法也是正確的，僅因為歌唱時
2、存在“乏情”現(xiàn)象，忽視了歌唱的真正目的一一情感表達，從而影響其音樂的感染力。因此，對歌唱者歌唱情感的培養(yǎng)和激發(fā)，對于增強演唱的表現(xiàn)力，做到以情促聲，以情帶聲，進而達到聲情并茂的藝術效果，冇著至關重要的實際意義。如何培養(yǎng)和激發(fā)演唱者的歌唱情感，使之在演唱過程中能夠將作品的內在情感淋漓盡致地表現(xiàn)出來，這是需要我們聲樂教學工作者不斷研宄的課題。一、不斷提高自身的藝術修養(yǎng)與審美能力藝術修養(yǎng)和審美能力的高低對歌唱者理解作者的創(chuàng)作意圖、詮釋作品內涵，起著至關重要的作用。音樂修養(yǎng)不是一個單一的概念，它涵蓋了音樂及其相關的知識，涉及文學、詩歌、歷
3、史，甚至更為廣泛的知識領域。要更好地領會詞、曲作家蘊含于每個音符中的深切情誼，就得在平日里深入生活，仔細觀察生活，不斷增加自己各方謝知識的積累，并不斷擴展自己的知識面。這樣，演唱時才能在腦海里呈現(xiàn)出歌曲中所描寫的世界，展現(xiàn)歌曲情景，從而使表演更加真實完美。然而，筆者在H常教學屮發(fā)現(xiàn)，不少學生往往只注重聲音技巧的運用，在拿到一個作品時很少從情感的角度入手，即使在歌唱前給學生安排了先了解作品背景和內涵的工作，也很少有人對此加以重視。平円里接觸面比較窄，視野不夠開闊，對作品本身及創(chuàng)作背景了解甚少，進而影響對作品的發(fā)揮。1、學習與聲樂藝術
4、相關學科和其它學科知識的必要性聲樂藝術不是孤立存在的學科，它涉及文學、詩歌、歷史、繪畫甚至更為廣泛的知識。聲樂教師可以要求學生在平日里多聽多看一些文學、科教、藝術類的讀物和影像資料，以開闊視野，提高文化素質。聲樂學＞」者對于音樂相關基礎知識的學習是必不可少的。從大的方面看，在兩方音樂發(fā)展史屮，我們可以了解到各個不同W史階段的咅樂發(fā)展概況，如具有重要意義的音樂歷史事件，大批優(yōu)秀的劇作家和歌唱家以及他們各自不同的音樂風格；在中國音樂發(fā)展的過程中，從歌、舞、樂三位一體的原始歌舞到近代學堂樂歌的興起，再到革命歌曲和現(xiàn)代歌曲的發(fā)展，我們可以
5、從中了解到中國古今的音樂概況，這樣我們才有可能用歷史和發(fā)展的眼光來認識藝術，才能繼承傳統(tǒng)、接受當代、開創(chuàng)未來。從小的方面來看，學習樂理知識、掌握音樂語言、了解曲式和體裁、熟悉作品的創(chuàng)作背景等都是我們踏入音樂殿堂的鑰匙。在由簡到繁，由易到難的過程中，建立起一個對音樂的全面認識，進而更加準確地理解和詮釋作品。2、大量藝術作品的視聽音樂是聽覺的藝術，是人創(chuàng)造并通過聽覺作用于人的心理的一門藝術。學習音樂的最初狀態(tài)就是模仿，我們在日常教學中，可以循序漸進地引導學生了解優(yōu)秀歌唱家的演唱資料。如十九世紀意大利著名歌唱家帕蒂，她不僅擁有無可比擬的
6、優(yōu)美歌喉，而且具有極強的處理歌曲的能力，對歌曲的處理和聲音的運用都恰到好處。視聽優(yōu)秀作品不僅能夠幫助學生建立正確的聲音概念，更準確、深刻地感受音樂，而且有助于學生體會音樂家們對音樂思想的表達，學習豐富的歌唱情感表達方式。3、因材施教，注重對不同性格學生的引導我們經常會見到一些所謂“人來瘋”或“慢熱型”的學生。人的性格主要表現(xiàn)為兩種類型，即外向型和內向型。人的性格不同，表達方式也不盡相同。外14性格的人喜歡自我表現(xiàn)，對外界的適應力強，在演唱屮往往表現(xiàn)出不怯場、不發(fā)慌的良好心理狀態(tài)，但是他們也容易受到不良情緒的影響而破壞演出效果。A向
7、性格的人，對外在事物的反應比較重視，做事沉穩(wěn)，但是與人接觸時表現(xiàn)拘謹，因此在演唱時容易產生緊張不安的情緒，出現(xiàn)怯場現(xiàn)象。所以教師在課堂上就需要根據學生的個性選擇適合他的曲目并給予適度的調節(jié)與引導，讓他們根據具體作品具體對待，把握好歌曲表達的“度”，盡量避免學生在對作品的表達上出現(xiàn)過于平淡或過猶不及的情況。二、歌唱情感的激發(fā)情感的充分表達是歌唱情感培養(yǎng)與激發(fā)的最終目的，歌唱者在演唱過程中只有將作品的思想感情淋漓盡致地表現(xiàn)出來，j有可能吸引、打動觀眾并最終與之產生共鳴。那么，在日常訓練中如何激發(fā)學生的歌唱情感呢？1、做好充分的準備“案
8、頭工作”是必不可少的，演唱者對一首歌曲的理解是否準確和透徹，對于作品的表達是否完美起著至關重要的作用。要準確深刻地理解作品，首先要了解作品的創(chuàng)作背景、地域風格、作者的創(chuàng)作意圖等相關信息，才能使歌唱者較好地掌握歌曲的思想實質。演唱前，歌唱者需要査閱大
