語(yǔ)文試卷引出的思考

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1、為了確保“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。語(yǔ)文試卷引出的思考　　前幾天做去年五年級(jí)期末語(yǔ)文考試題時(shí)，有一道題的設(shè)計(jì)讓我覺(jué)得有些問(wèn)題。　　“五嶺逶迤，烏蒙磅礴。云崖暖，鐵索寒，更喜岷山，三軍過(guò)后。這幾句詩(shī)主要從和這兩個(gè)方面寫(xiě)出了紅軍戰(zhàn)勝的困難?！斑@道題填空出自21課《七律長(zhǎng)征》。這首詩(shī)要求會(huì)背誦，并默寫(xiě)。所以并沒(méi)有什么難度。到是哪兩個(gè)方面的寫(xiě)出了紅軍戰(zhàn)勝的困難一時(shí)讓我無(wú)從下手。　　這篇《七律長(zhǎng)征》是毛澤東在紅

2、軍長(zhǎng)征勝利結(jié)束時(shí)寫(xiě)下的一首詩(shī)。全詩(shī)生動(dòng)的概述了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難歷程，謳歌了中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)出來(lái)的大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。這首詩(shī)的精神層面上講，并沒(méi)有答案好寫(xiě)?！　∪绻凑粘Ｒ?guī)的方法來(lái)分析：　　這幾句主要寫(xiě)了五嶺、烏蒙山、金沙江、大渡河、岷山這些地名。按照分類(lèi)可以分為“高山、雪山”和“江、河”。這樣寫(xiě)上去從高山、雪山和大江大河兩方面也出了紅軍遇到的困難。為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開(kāi)展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富

3、學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?！　∵@樣看來(lái)，似乎也能說(shuō)得過(guò)去，這六句詩(shī)不就寫(xiě)出了這些地方么。但是認(rèn)真看來(lái)也不準(zhǔn)確。如果聯(lián)系第二句“萬(wàn)水千山只等閑”，答案可以使從萬(wàn)水和千山兩方面寫(xiě)出了紅軍遇到的困難。但是這只不過(guò)是一個(gè)夸張的寫(xiě)法，說(shuō)明紅軍遇到的困難非常多。很矛盾，究竟該如何寫(xiě)呢?！　∈紫仍诎俣壬纤阉髟嚲泶鸢?，沒(méi)有類(lèi)似的題目。由此可見(jiàn)這道題應(yīng)該是編者自己編寫(xiě)的。屬于原創(chuàng)。而后查閱

4、關(guān)于《七律長(zhǎng)征》的資料，也沒(méi)有答案。作者按照紅軍長(zhǎng)征的路線，選取了五個(gè)具有典型意義的地理名稱(chēng)。到底是什么，總不至于從“山”和“水”兩方面來(lái)寫(xiě)紅軍遇到的困難。這也太簡(jiǎn)單了吧。我們都知道，紅軍長(zhǎng)征的不易，翻雪山、過(guò)草死、四渡赤水、巧渡金沙經(jīng)、前后堵截，后又追兵。。。都是紅軍遇到的困難。實(shí)在不知道究竟哪個(gè)答案合適。　　看了看學(xué)生的答案，也是五花八門(mén)。有的學(xué)生寫(xiě)翻雪山、過(guò)草地（彭德懷和他的大黑騾子一課就是紅軍過(guò)草地時(shí)寫(xiě)的）。還有的學(xué)生干脆直接把地名寫(xiě)生去。也有學(xué)生寫(xiě)了“千山”“萬(wàn)水”?！　〗K于，通過(guò)請(qǐng)教去年五年級(jí)的同事，她立馬告訴我答案。就是“山”

5、和“水”。她也覺(jué)得挺奇怪的，但是標(biāo)準(zhǔn)答案就是這?！　∈紫?，通過(guò)哪兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)困難，這個(gè)問(wèn)題本身就不恰當(dāng)。因?yàn)槲覀兊念}目并沒(méi)有要反映作者的意圖，而是編者對(duì)教材的過(guò)度解讀。為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開(kāi)展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。　　其次，沒(méi)有

6、意義的概括。如果想考學(xué)生怎樣概括詩(shī)句的意思，那我覺(jué)得可以通過(guò)其他題型來(lái)考。如課外閱讀，縮句或者口語(yǔ)交際等。這樣的設(shè)計(jì)著實(shí)覺(jué)得有些牽強(qiáng)?！　〉谌c其生拉硬套，還不如拓展延伸。語(yǔ)文要有點(diǎn)到面。可以通過(guò)長(zhǎng)征這首詩(shī)，拓展其他詩(shī)篇。一來(lái)可以讓學(xué)生在平時(shí)注意在平時(shí)學(xué)習(xí)的積累，而來(lái)可以讓老師重視課外知識(shí)，多進(jìn)行比較分類(lèi)。還可以帶動(dòng)學(xué)生閱讀課外知識(shí)的欲望?！　≡嚲眍}目的設(shè)計(jì)具有一定的目的和意義，但是應(yīng)當(dāng)是從促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高語(yǔ)文能力為出發(fā)點(diǎn)，而不應(yīng)當(dāng)是為了考試而考試。期待今年的語(yǔ)文試卷，也許會(huì)給我們很多驚喜呢。為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”

7、項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開(kāi)展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。