關(guān)注學(xué)生需要，提升初中“物理”課堂效率

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1、關(guān)注學(xué)生需要，提升初中“物理”課堂效率云南省玉溪市峨山縣岔河中學(xué)653203摘要：《初中物理》作為九年制義務(wù)教育的一門核心課程，其理論性強(qiáng)，教學(xué)難度大。尤其是農(nóng)村學(xué)生大多基礎(chǔ)較薄，難以接受教師灌輸?shù)闹R(shí)，厭學(xué)情緒較為明顯。我結(jié)合多年《初中物理》課教學(xué)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行深度的反思，針對(duì)目前農(nóng)村學(xué)生在《初中物理》學(xué)科學(xué)習(xí)中普遍存在的一些現(xiàn)象，分析了《初中物理》課程教學(xué)過程中存在的問題，并結(jié)合自身多年的教學(xué)實(shí)踐，通過確定具體的教學(xué)目標(biāo)、精心組織教學(xué)資源、實(shí)例整合等方法來進(jìn)行改進(jìn)。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣教學(xué)資源實(shí)例整合實(shí)驗(yàn)操作一、對(duì)癥下藥，制定合理的教學(xué)目標(biāo)學(xué)牛.的學(xué)習(xí)和教師

2、的教，都應(yīng)該順應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的需求而變化，要具有實(shí)踐性、創(chuàng)新性，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和技能更應(yīng)該適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提升自身的生命價(jià)值。在信息技術(shù)飛速發(fā)展和社會(huì)對(duì)人才的需求不斷變化的今天，對(duì)于《初中物理》的教學(xué)來說，應(yīng)該充分從學(xué)生接受能力和學(xué)習(xí)規(guī)律的角度出發(fā)，立足于為生活服務(wù)的宗旨，結(jié)合九年農(nóng)村義務(wù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，制定合理的教學(xué)目標(biāo)。我認(rèn)為，《初中物理》教學(xué)應(yīng)該使學(xué)生具備以下的基木能力：1.培養(yǎng)學(xué)牛.對(duì)初中物理類課程的關(guān)注度；2.培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力；3.提高學(xué)牛.的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作能力；4.提高學(xué)生物理知識(shí)服務(wù)生活的能力。5.培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。只

3、有教師明確了目標(biāo)，與時(shí)俱進(jìn)，才能以目標(biāo)為綱，組織教學(xué)內(nèi)容，搜集、完善教學(xué)資源，把最合理的教學(xué)資源呈現(xiàn)給學(xué)生，達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。二、完善教學(xué)資源，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)需要結(jié)合只體的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，任課教師需要有針對(duì)性地確定和組織相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。該課程要求任課教師能夠及時(shí)了解目前《初中物理》學(xué)科學(xué)習(xí)各種優(yōu)秀的資源，即模擬實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫、微視頻等。同時(shí)對(duì)相關(guān)資源內(nèi)容進(jìn)行消化，做到細(xì)致篩選、整理，這樣才能夠?qū)⒆詈线m的教學(xué)資源呈現(xiàn)給學(xué)生。在實(shí)踐中，我始終堅(jiān)持以學(xué)生己有的知識(shí)程度為基礎(chǔ)，打破原奮的以課本知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)為順序組織課堂教學(xué)的模式，先不講基本概念，改用從直觀、形象的實(shí)操入手

4、或?qū)嶒?yàn)?zāi)M動(dòng)畫入手，通過讓學(xué)生觀看、模仿，在實(shí)驗(yàn)中去探究和領(lǐng)悟這些概念，并適吋地加以歸納總結(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中接受新知識(shí)。比如，學(xué)習(xí)牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律時(shí)，我給學(xué)生展示“牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律”實(shí)驗(yàn)?zāi)M動(dòng)畫一一伽利略的理想斜面實(shí)驗(yàn)，讓小球沿一個(gè)光滑斜面從靜止?fàn)顟B(tài)開始下滾，小球?qū)L上另一個(gè)斜面，達(dá)到與原來的高度然后再下滾。用多媒體一體機(jī)來進(jìn)行播放，讓學(xué)生仔細(xì)觀看進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外使用微課、翻轉(zhuǎn)課堂，讓知識(shí)聯(lián)動(dòng)起來，來吸引學(xué)生的眼球,讓學(xué)生心動(dòng)，從而讓學(xué)生行動(dòng)起來。理想化實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操完成不了的，讓學(xué)生充分利用所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)和技能來扶助“物理”學(xué)科的學(xué)＞J，比如學(xué)習(xí)“

5、牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律”時(shí)，先讓學(xué)生制作勻速運(yùn)動(dòng)汽車的flash動(dòng)畫來體驗(yàn)學(xué)＞J。然后在教師的引領(lǐng)下，讓學(xué)生去領(lǐng)悟“牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律”，即：任何物體都要保持勻速直線運(yùn)動(dòng)或靜止?fàn)顟B(tài)，直到外力迫使它改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)為止。按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、關(guān)注學(xué)生學(xué)：＞」需要來組織教學(xué)和重視同學(xué)們的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的建立,并不是相互對(duì)立的。相反，最終同學(xué)們能否在頭腦中建立完整的學(xué)科體系對(duì)于其本身能否對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有比較深刻的理解起著極為關(guān)鍵的作用，問題的關(guān)鍵在于這門學(xué)科結(jié)構(gòu)體系的建立是通過外部手段強(qiáng)加給他們的,還是在同學(xué)們學(xué)4的過程中自然形成的。冋吋我們可以將教材上的知識(shí)以實(shí)操或動(dòng)畫模擬的形式予

6、以整合形成資源庫(kù)。資源庫(kù)主要是以知識(shí)點(diǎn)為一條主線按難度對(duì)教材上的實(shí)驗(yàn)或針對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)所做實(shí)例進(jìn)行分類，同吋從其它的參考資料上獲得更多相關(guān)的內(nèi)容加入以豐富資源。通過對(duì)資源庫(kù)的優(yōu)秀學(xué)A）資源利用，讓學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)容有了較為深刻的理解。三、實(shí)例展示，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力順應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和信息經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，推動(dòng)了物理知識(shí)和技能的學(xué)使得《初中物理》學(xué)習(xí)更加生活化，技能化，是新課程改革的理念。因此在《初中物理》的教學(xué)過程、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)安排的思維方式都奮了根本的改變，使得傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代的人才培養(yǎng)。實(shí)例教學(xué)以其開放的教學(xué)環(huán)境、綜合實(shí)用的物理知識(shí)和對(duì)學(xué)生全面素

7、質(zhì)的提升，尤其是創(chuàng)新能力、解決問題的能力的培養(yǎng)越來越得到教師學(xué)生的認(rèn)同。因?yàn)槲覀兯x擇的實(shí)例是為《初中物理》的教學(xué)服務(wù)，所以必須與教學(xué)0標(biāo)相結(jié)合，能夠?qū)⒄n程學(xué):＞」所要掌握的知識(shí)點(diǎn)合理地分布在各個(gè)實(shí)例中，同時(shí)將教學(xué)的難點(diǎn)分散，在每個(gè)實(shí)例中突出各自的重點(diǎn)。四、講練協(xié)調(diào)，重視技能的培養(yǎng)我覺得，要取得好的課堂教學(xué)的效果，必須處理好課堂上講和練的關(guān)系。《初中物理》課不同其他課，它是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，它強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生在理論思想的基礎(chǔ)下，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，所以我采取“精講善練，講練結(jié)合”的教學(xué)方式，講課吋盡可能精講，否則學(xué)生聽得熱鬧，卻收效甚微。精講也有利于學(xué)生

8、的自主學(xué)習(xí)，練習(xí)的多少，就要看該堂課的