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1、對音樂創(chuàng)作的思考四川省旺蒼縣文化館葉利江【摘要】音樂創(chuàng)作要以學牛的實踐為主體，展開想象的翅膀，遨游創(chuàng)作的天地，體驗成就的快樂，鼓勵學牛求異、創(chuàng)新不斷培養(yǎng)學生敢于創(chuàng)造的意識，勇于創(chuàng)造的能力。【關鍵詞】音樂創(chuàng)作；審美能力；表現(xiàn)欲；創(chuàng)造性【中圖分類號】G421【文章標識碼】B【文章編號】1326-3587(2014)05-0055-01音樂教育是面向所有學牛敞開大門的、是陶冶他們性情、滋養(yǎng)他們心靈的一副良藥。而其中最重要的是培育人的創(chuàng)造性和審美能力，正如美國著名作曲家、教育家赫伯特、齊佩爾博士所說：“學習音樂不僅是為了藝術、為了娛樂，而是為了訓練頭腦，
2、發(fā)展身心，在這方面，音樂是非常重要的。”“鼓勵音樂創(chuàng)造，培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)”這一思想從認識的層面上看，已被越來越多的教師們所接受，并逐漸成為廣大教師的“共識”。但從實踐層面看，情況并不容樂觀，“認為創(chuàng)造、創(chuàng)作太神秘，音樂教學只要完成教學的木體目標就行”的現(xiàn)象至今仍大量存在。此種背景下，新頒布的《音樂課程標準》明確指出：“創(chuàng)造是藝術乃至整個社會歷史發(fā)展的根木動力，是藝術教育功能和價值的重要體現(xiàn)”。“在音樂課中，生動活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動，能夠激活學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性價值得到充分發(fā)揮
3、”。我們大膽地將學牛心目中“高深莫測”的音樂創(chuàng)作帶入課堂，結合學牛的實際情況，以學生的實踐為主體，鼓勵學牛求異、求新，不斷培養(yǎng)學生敢于創(chuàng)造的意識、勇于創(chuàng)造的能力。一、展開想象的翅膀，讓快樂放飛想象力是人在過去知覺基礎上構建新形象的創(chuàng)造能力。愛因斯坦曾說過:“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，是知識的源泉?！币魳返氖澜缡嵌嘧硕嗖实?，通過音樂，我們可以體驗到喜、怒、哀、樂等不同的情感世界，讓學生展開想象的翅膀，感受與創(chuàng)造咅樂世界的豐富多彩，我是這樣做的：1、讓孩子“樂”于表演。學生天生愛模仿和表演，也善于表
4、演。當學生熟悉和理解一首歌后，我總是在自由寬松的環(huán)境下讓學生用身段、手勢、眼神、表情來自我表演，有吋根據(jù)歌曲的意境，讓學生試著發(fā)揮想象來表演歌曲中的角色，可以是童話和生活的角色，也可以是虛擬的角色。為了增添氣氛，我要求學生自制道具，來進行創(chuàng)造性表演。如：教第六冊《甜甜的秘密》吋，我讓學生自愿分組，每小組準備一個與秘密有關的節(jié)目，十五分鐘過后，學生上臺表演：一個組情景表演再現(xiàn)（送禮物的秘密）；一個組表演小品（說秘密）；一個小組表演舞蹈；一個小組表演打擊樂等等。發(fā)揮想象，表現(xiàn)自己不僅是學生理解了歌曲的內(nèi)容，創(chuàng)作愿望得以實現(xiàn)，我也在組織和參與中分享學生
5、的成功與快樂，而且活躍了課堂的氣氛。2、讓學生“樂”于色、畫。咅樂和繪畫是一對姐妹藝術，正如咅樂大師貝多芬所說：“當我作曲時，心中總是描繪著一副圖畫，順著那個輪廓前行?！倍鴪D畫與色彩是血肉相連的，我常常在欣賞和聽歌曲吋，鼓勵學生根據(jù)自己的感受到的咅樂形象畫一副畫，引起他們內(nèi)心世界的共鳴。或者用色塊來表達聽咅樂的感受，這個活動學生們最喜歡，孩子們一邊聽著音樂一邊興致勃勃用色彩隨意揮灑，用紅色表達歡快、熱烈的場面；用藍色表現(xiàn)抑郁、沉悶的心情；用綠色來表達生命與希望；用黃色表現(xiàn)明亮與美麗。音樂的創(chuàng)造自由度是最高的。是動態(tài)、變化、發(fā)展的過程，是極具開放性
6、的。只有發(fā)揮孩子們的想象力，才能發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，從而走出“技能訓練”的怪圈，把“人本位”作為咅樂教育的課程觀，使咅樂真正關注學生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，將培養(yǎng)素質(zhì)全面、個性鮮明且具有一定文化藝術修養(yǎng)的完整人作為主要任務，并為學生終生喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。二、遨游創(chuàng)作的天地，體驗成就感好奇是小學階段學生的獨特天性，他們對任何事物都感興趣，總想自己去親自體會、感受。尤其是六年級的學生，他們的思維和看問題的方式與低年級明顯不同，總能通過特有的形式豐富自己的頭腦。我抓住瞬息就去的機遇對學生進行創(chuàng)作的輔導：1、自制樂器、自編節(jié)奏。
7、我們音樂老師必須放下架子，勇于從傳統(tǒng)的角色中跳岀來，變“教書匠”為“合作伙伴”。有一堂咅樂課，根據(jù)旋律打擊節(jié)奏，有一個男生用豎笛拍打椅子，發(fā)出卩通卩通的聲音，幾個男生聽到了，也學起樣來，教室里充滿了卩通卩通卩通的聲音，表演完畢，這幾個男生不安地看著我，準備接受我的批評。他們想不到我會表揚他們，我說，剛才有幾個同學發(fā)現(xiàn)了i種打擊樂的聲音，椅子是家具不經(jīng)打，我們能不能用其他又小又漂亮又好聽的東西自制樂器來打擊呢？學生聽后紛紛發(fā)表意見，我當即拿出幾件簡單的打擊樂器，請學生們觀察后自己做一件打擊樂器，于是我和學生們一起利用竹筒、竹板、酒瓶和易拉罐等在課余
8、時間制作，隨之我再和學生i起用自己造的樂器結合已學過的知識創(chuàng)編節(jié)奏，上課吋擊打“樂器”體驗打擊樂的自由開放的節(jié)奏。這不但提高了學生的學習
