淺談?wù)Z文主題閱讀學(xué)習(xí)

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1、淺談?wù)Z文主題閱讀學(xué)習(xí)?吳開清山東省臨沂市平邑縣武臺(tái)鎮(zhèn)中心小學(xué)273302；宓慶云山東省臨沂市平邑縣武臺(tái)鎮(zhèn)中心小學(xué)273302一、語(yǔ)文主題閱讀學(xué)習(xí)的概念主題閱讀，就是以教材主題為主線，將課內(nèi)閱讀與課外閱讀有機(jī)地整合在一起，將閱讀方法由課內(nèi)習(xí)得遷移到課外應(yīng)用。概括起來(lái)就是“一主兩翼”，一主是以教材為主，兩翼是圍繞教材這一主題的兩套閱讀材料（語(yǔ)文主題閱讀叢書和學(xué)牛.自購(gòu)的課外閱讀書籍）。二、語(yǔ)文主題閱讀的目的這種以主題引領(lǐng)的建構(gòu)性閱讀目的就是為延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)觸角，感受閱讀的快樂(lè)，享受閱讀的過(guò)程，增加積累，使學(xué)生在不斷的積累中提高語(yǔ)文素養(yǎng),讓學(xué)生與好書為伴，在書籍的海

2、洋里豐富自己的文化底蘊(yùn)，涵養(yǎng)健全的人格。三、語(yǔ)文主題閱讀教學(xué)的總體思路少做題，多讀書，好讀書，讀整木的書。主題閱讀教學(xué)以單元主題為核心展開教學(xué)流程，遵循“整體性原則”，以一個(gè)單元的教材為單位進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，改革課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)要堅(jiān)持“一多三少”，即：多讀書，少提問(wèn)；多讀書，少講題；多讀書，少做題。四、如何開展語(yǔ)文主題閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)1.制定閱讀計(jì)劃。每個(gè)班級(jí)都要有一個(gè)學(xué)期的讀書計(jì)劃，把需要讀的書目、報(bào)刊等列舉出來(lái)，讓孩子根據(jù)興趣愛(ài)好，制定自己的讀書計(jì)劃。比如每個(gè)孩子應(yīng)該在一個(gè)月讀完多少木書，讀多少月刊、報(bào)紙、雜志。2.教給學(xué)生簡(jiǎn)單的讀書方法。

3、比如給學(xué)生列出自讀提綱：A.看到題目你想到了什么？B.讀后你知道了什么？A.你還有哪些不明白的問(wèn)題?可設(shè)計(jì)讀書卡、讀書筆記作業(yè)，學(xué)生根據(jù)自己的閱讀計(jì)劃完成讀書卡、讀書筆記。1.教師扎實(shí)上好課外閱讀指導(dǎo)課，要有教案。開設(shè)課外閱讀指導(dǎo)課是推動(dòng)課外閱讀的迫切需要。在學(xué)生的閱讀過(guò)程中如何加以指導(dǎo)，怎樣讓學(xué)生更有效、高效地讀書呢？下面有幾種閱讀指導(dǎo)課的類型供老師們參考：(1)讀物推薦課。主要是向?qū)W生介紹課外讀物，供學(xué)生選擇?？梢杂袝耐扑]、篇0的推薦和內(nèi)容的介紹；可以教師推薦和學(xué)生推薦相結(jié)合、統(tǒng)一推薦和分散推薦相結(jié)合。(2)讀書方法指導(dǎo)課。引導(dǎo)學(xué)生合理使用工具書；講授

4、精讀、泛讀、瀏覽、速讀等四種常用的閱讀方法；指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，提高理解能力、評(píng)價(jià)人物和事件的能力及聯(lián)想、想象能力等；培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的AI慣等。(3)閱讀研討課。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生利用工具書掃除文字障礙、通讀文章后，自己提出問(wèn)題或者由老師設(shè)計(jì)問(wèn)題，分組討論，讓小組代表匯報(bào)討論結(jié)果，逐題冋答討論的問(wèn)題，最后教師做總結(jié)。(4)交流評(píng)論課。這是教師指導(dǎo)課外閱讀的重要環(huán)節(jié)，也是兵教兵、兵學(xué)兵的重要環(huán)節(jié)?？山M織學(xué)生交流課外閱讀的收獲或體會(huì)，也可組織學(xué)生對(duì)所讀書刊的內(nèi)容進(jìn)行專題評(píng)論或綜合評(píng)論。2.給學(xué)生一個(gè)展示自我的舞臺(tái)。(1)在閱讀中，學(xué)生可以根據(jù)自己的閱

5、讀書目，制作不句的卡片，內(nèi)容不拘一格，根據(jù)閱讀者的需要而設(shè)計(jì)。這樣日積月累，持之以恒，定期檢查，組織評(píng)比，學(xué)生不僅積累了知識(shí)，還有一定的動(dòng)力和成就感，增添了閱讀的動(dòng)力,讓學(xué)生更樂(lè)于去閱讀。(1)經(jīng)典朗誦比賽。學(xué)生吋期正是記憶力最旺盛的吋期，是背誦的最佳吋期。對(duì)于一些精品，讓學(xué)生背誦下來(lái)，這樣不僅會(huì)下筆千言，而且能出口成章，引用自如，促進(jìn)口頭表達(dá)能力的發(fā)展和提高。(2)故事會(huì)。在廣泛開展課外閱讀的基礎(chǔ)上開展故事會(huì)，以小組為單位開展活動(dòng)，可讓更多的學(xué)生得到鍛煉機(jī)會(huì)；以班級(jí)為單位，應(yīng)讓不冋程度的學(xué)生都冇參加的機(jī)會(huì)。(3)舉行各種演講比賽、作文比賽、手抄報(bào)展示以及讀書

6、卡、讀書筆記展示。俗話說(shuō)：“教師要給學(xué)生一碗水，自己需要準(zhǔn)備好一桶水其至十桶水?！贝箝喿x也給我們教師提出了更高的要求。為了提高課外閱讀指導(dǎo)的質(zhì)量，首先，教師要多讀，只有自己是兒童讀物的讀者，才能成為指導(dǎo)者；其次，要加強(qiáng)計(jì)劃性，明確各個(gè)吋期的指導(dǎo)重點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在節(jié)日假期多讀一點(diǎn)課外書，豐富課余生活。1.＞J慣的培養(yǎng)。(1＞培養(yǎng)査閱資料解決疑難的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中對(duì)于難以認(rèn)識(shí)、理解的字、詞、句要查工具書。(2)培養(yǎng)學(xué)生作批注的習(xí)慣，做到不動(dòng)筆墨不看書。(3)培養(yǎng)做讀書卡的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生將文章內(nèi)容濃縮在小小的卡片上，將書讀薄。(4)培養(yǎng)質(zhì)疑的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生邊

7、讀書邊思考。(5＞培養(yǎng)與他人交流閱讀心得的習(xí)慣。2.構(gòu)建聽、說(shuō)、讀、寫及家校聯(lián)合的多維立體式評(píng)價(jià)體系。聽，是指給學(xué)生創(chuàng)造認(rèn)真傾聽別人匯報(bào)閱讀心得的機(jī)會(huì)，認(rèn)真傾聽是對(duì)表述者最好的獎(jiǎng)勵(lì)。說(shuō)，可利用課前3分鐘讓學(xué)生匯報(bào)課外閱讀收獲。讀，各班自行安排誦讀競(jìng)賽，學(xué)校每學(xué)期都要舉行一次閱讀匯報(bào)活動(dòng)。寫，給學(xué)生創(chuàng)造習(xí)作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)作的習(xí)慣。老師設(shè)計(jì)好習(xí)作的稿紙，到學(xué)期末要讓每位同學(xué)都有一本自己的文集。家校聯(lián)合是指，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，像微信群、QQ群，將學(xué)生的優(yōu)秀作品、好的表現(xiàn)、點(diǎn)滴的進(jìn)步展示給家長(zhǎng)，讓老師的表?yè)P(yáng)、感染家庭、帶動(dòng)家長(zhǎng)，滲透到學(xué)生的每個(gè)角落。