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《英語教學(xué)中輕負(fù)高效之初探》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、英語教學(xué)中輕負(fù)高效之初探隨著中學(xué)英語教學(xué)改革的進(jìn)一步深入，由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過程中，減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)已成為一個殛待解決的問題。由于歷史的原因，許多教師教學(xué)觀念陳舊，加上應(yīng)試的沉重壓力，使得英語教學(xué)難以擺脫重知識輕能力的狀況；學(xué)生的主體地位得不到尊重，學(xué)習(xí)興趣和積極性難以提高，出現(xiàn)所謂“費(fèi)時較多，收效較低”的現(xiàn)狀。與此同時我們也看到不少教師在減少學(xué)生作業(yè)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)方面作出了很多探索與努力。因此，他們教得輕輕松松，卻收獲累累碩果，快樂了自己，輕松了學(xué)生。輕負(fù)高效是大家共同的追求，
2、是教育教學(xué)的理想境界。現(xiàn)在，就讓我們共同探討，互相切磋、搞好師生關(guān)系，設(shè)法籠絡(luò)住學(xué)生的心古人云：親其師，信其道。教育工作者的首要任務(wù)是育人，英語教師的首要任務(wù)是設(shè)法管理好學(xué)生，讓學(xué)生喜歡你，聽從你。我們所面對的群體是家庭背景不同，個性各不相同，又不斷變化著的年輕人。與其喋喋不休地跟他們強(qiáng)調(diào)學(xué)英語的重要性，不如設(shè)法讓他們喜歡上英語教師調(diào)查顯示許多英語成績好的學(xué)生是因為喜歡學(xué)，喜歡學(xué)是因為喜歡英語老師。而有能力學(xué)好但英語成績就是不理想的學(xué)生，八成是因為內(nèi)心排斥老師所以不努力，導(dǎo)致成績不好。通過長期細(xì)致地觀察，我們發(fā)現(xiàn)
3、許多深受學(xué)生歡迎、愛戴的老師的做法是：第一，對他們態(tài)度要好，無論何時，對學(xué)生都有耐心，和顏悅色，絕不擺出高高在上，拒人千里之外的神態(tài)，時刻讓他們感覺教師是尊重他們的是可親的。第二，可親之余還要讓他們對教師有一種自然而然的崇拜和服從。師道尊嚴(yán)不可廢，但不是教條式地灌輸給學(xué)生，而是通過與學(xué)生的交往中的自身智慧和得體的言行舉止，高雅的品位，積極樂觀的生活態(tài)度等，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜歡你，崇拜你，無條件地服從你。教育者，本來就是教書育人，育人比教書更重要。英語教師一定要想辦法先管理好學(xué)生，先和學(xué)生處理好關(guān)系，再設(shè)法教他們學(xué)
4、好英語。二、優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，充分利用好信息源在與學(xué)生溝通無障礙后，教師接下來的主要任務(wù)就是提高課堂效益。首先，要備好課。將初中英語三年的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)致的分析，摸透這套教材的編排特征。其次，盡量優(yōu)化英語課堂教學(xué)目標(biāo)：一是從英語學(xué)科的系統(tǒng)目標(biāo)出發(fā)，立足于培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，從整體上把握知識體系，確定本堂課的知識點、技能訓(xùn)練點、情感出發(fā)點及其相互關(guān)系。（落實語言知識的教學(xué)以構(gòu)建綜合語用能力的根基，抓好語言技能的訓(xùn)練以打好語用能力的基礎(chǔ)，重視情感態(tài)度的作用以促進(jìn)綜合語用能力的發(fā)展）。二是從教材、學(xué)生
5、實際出發(fā)，縝密地考慮英語學(xué)科的特點和教師、學(xué)生、教材、環(huán)境、設(shè)備等方面的情況、目標(biāo)結(jié)構(gòu)，做到容量適當(dāng)、難易適度、重點突出、難點突破、詳略得當(dāng)。三是思考采取什么樣的教學(xué)手段，如何活化教材，使得學(xué)生學(xué)得親松、愉快，而又達(dá)到最佳效果。有位教育家曾說過：“教師最大的本領(lǐng)在于吸引學(xué)生的注意力?！盀榇宋覀冇斜匾绣秤绊憣W(xué)生課堂注意力的因素:課堂教學(xué)的三大信息源（教師、學(xué)生、教材）。對英語教師來說，教材和學(xué)生是信息源，是確定教學(xué)目標(biāo)、調(diào)整教學(xué)程序和組織教學(xué)活動的依據(jù)；對學(xué)生而言，英語教師、教材是信息源，學(xué)生根據(jù)教師發(fā)出的信息學(xué)
6、習(xí)教材，并把信息處理情況反饋給對方。在英語教學(xué)活動中，教師既是教學(xué)的組織者，又是領(lǐng)導(dǎo)者，教師必須根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》,選擇最佳教法，使學(xué)生在聽、說、讀、寫、譯等活動中掌握系統(tǒng)的英語知識和技能，并始終起著引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用。由于學(xué)生是教學(xué)的對象和接受教育的客體，同時也是學(xué)習(xí)和自我教育的主體。因此，必須確保學(xué)生的主體地位，以他們?yōu)橹行恼归_英語信息活動，從而把英語課堂教學(xué)組織得有聲有色、生動活潑，形成英語課堂教學(xué)中師生之間、學(xué)生個體和群體之間多層次、多向性的反饋形式。最終，在教師的指導(dǎo)作用下，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分有
7、效地發(fā)揮，教學(xué)活動自然向預(yù)定目標(biāo)前進(jìn)。三、優(yōu)化訓(xùn)練方式，側(cè)重能力培養(yǎng)訓(xùn)練是英語教學(xué)的重要組成部分，它是鞏固知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要途徑。成功的英語教學(xué)不是看一節(jié)課教了多少內(nèi)容，更重要的是看學(xué)生練了什么內(nèi)容，學(xué)會了多少，在實踐中能用多少，這種學(xué)會、能用就是內(nèi)化。優(yōu)化“識記一操練一運(yùn)用“的訓(xùn)練結(jié)構(gòu)，能夠培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析與解決問題的能力，繼而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和成就感。因此，首先要有很強(qiáng)的訓(xùn)練意識，在培養(yǎng)學(xué)生能力上下功夫。初中三年每一年的側(cè)重點和教學(xué)方式都應(yīng)該不一樣，但一定要以培
8、養(yǎng)能力為主。七年級以掌握正確的拼讀方法和有效的記憶單詞的方法為主。八年級時以培養(yǎng)閱讀理解能力為主。九年級時，以培養(yǎng)寫作技能為主。其次，教學(xué)時應(yīng)抓住練的內(nèi)容，圍繞教學(xué)目標(biāo)，難易適度，讓學(xué)生明白訓(xùn)練的任務(wù)和作用，積極配合教師，使教學(xué)目標(biāo)落在實處。最后，要精心選擇訓(xùn)練方式，周密按排訓(xùn)練步驟。七年級時，最忌諱的是題海戰(zhàn)術(shù)，盡可能在課堂上讓學(xué)生多進(jìn)行拼讀訓(xùn)練和記單詞訓(xùn)練。八年級時的
