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《中職生職業(yè)精神培養(yǎng)內(nèi)容的研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。
1、中職生職業(yè)精神的培養(yǎng)內(nèi)容陳樹勝I張玲2（安徽機電工程學校安徽鳳陽233100）摘要：目前屮職畢業(yè)牛職業(yè)精神缺失已廣受社會關注，而具職業(yè)精神的形成主要來源于接受職業(yè)教育階段，因此中職學校必須依據(jù)學生特點和社會需求對英進行職業(yè)梢神方血的培養(yǎng)，實現(xiàn)由屮職畢業(yè)生向職業(yè)人角色的順利轉(zhuǎn)換。為達到此目的，必須厘清培養(yǎng)屮職生職業(yè)精神的內(nèi)涵，木人在掌握大雖資料的皋礎上，通過對企業(yè)的調(diào)查和冇關人士的訪談，加上多年學生管理工作經(jīng)驗的積累，總結(jié)并認為屮職學校可以從以下幾個方血培養(yǎng)學生職業(yè)精神:一、職業(yè)態(tài)度；二、職業(yè)責任；三
2、、職業(yè)作風。關鍵詞：中職生；職業(yè)精神；培養(yǎng)近兒年中職畢業(yè)生的職業(yè)精神廣受社會各界關注。對于中職學校的學生來說，其職業(yè)精神的形成主要來源于接受職業(yè)教育階段，同時職業(yè)教育的定向性也要求培養(yǎng)學生的職業(yè)精神，屮職學校開設職業(yè)道德及職業(yè)規(guī)劃系列課程的最終H的也應當是為了學生職業(yè)精神的提升，學校品徳教育的內(nèi)容與職業(yè)精神的要求在許多方面是吻合的，學生的品質(zhì)好壞很人程度上也將會遷移到以后的職業(yè)精神中去。中職生多數(shù)止處于15-18歲的年齡段，止是心理和身體走向成熟的關鍵時期，也是人生觀、價值觀、道徳品質(zhì)等形成的關鍵時
3、期，可塑性較強，只要有合適的職業(yè)精神培養(yǎng)環(huán)境，通過教師正確引導，個人反復實踐、體悟，就能形成一定的職業(yè)意識和良好的職業(yè)精神。中職學校培養(yǎng)學生職業(yè)精神的內(nèi)容，耍依據(jù)中職學校的特點及學生將從事的職業(yè)角色要求界定。筆者在掌握大量資料的基礎上，通過對多家企業(yè)的調(diào)查和有關人士的訪談、對畢業(yè)生的回訪、與班主任的交流以及本人多年學生管理工作經(jīng)驗的積累，總結(jié)并認為中職學?？梢詮囊韵聨讉€方而培養(yǎng)學生職業(yè)精神：一、職業(yè)態(tài)度；二、職業(yè)責任；三、職業(yè)作風。一、職業(yè)態(tài)度正確的職業(yè)態(tài)度是從業(yè)者做好本職工作的前捉。職業(yè)態(tài)度是被大
4、部分企業(yè)最
5、陳樹勝，男，高級講師，1971年3月出生，研究生畢業(yè)，主要從事教育信息管理研究。2張玲，女，高級講師,1971年3月出生，碩士學位，主要從事學生管理研究。為看重的，企業(yè)主們認為，某種程度上職業(yè)態(tài)度比專業(yè)知識更重耍，知識技能可以通過培訓提高，但職業(yè)態(tài)度很大程度上受個人生活習慣、從小的生活環(huán)境、個人性格影響較大，一旦養(yǎng)成，很難改變，正所謂“江山易改，秉性難移”。筆者認為良好的職業(yè)態(tài)度表現(xiàn)在以下兒個方面：(-)愛崗敬業(yè)愛崗敬業(yè)在工作中的具體表現(xiàn)就是熱愛口己的工作，認真對待工作中的每一件小事。盡
6、力做好自己的工作也是獲得更多機會的最好方法。"一切偉大的行動和思想，都有一個微不足道的開始，平凡成就大事業(yè)”。上海國際紙業(yè)總經(jīng)理楊銘潛先牛建議求職者對事業(yè)要有耐心，不要一味追求速度，應該多關注今天做好什么，而不是明天會成為什么。托馬斯?卡萊爾曾說過：“最重要的就是不耍去看遠方模糊的，而要做手邊清楚的事”，如果沒有身邊每件小事的認真對待，理想對我們而言永遠都不口J能實現(xiàn)。把平常的事做得超常好，盡可能為公司主動改善和提高效益。徐州鍛壓機床廠集團總經(jīng)理丿隸磊最深的體會就是，人生沒有多少驚天動地的大事去處理
7、，倒是一些瑣碎的、不起眼的小事構(gòu)成了每個人的職業(yè)生涯，用什么樣的態(tài)度對待他們，就成了是否體現(xiàn)成就的分水嶺，他認為職業(yè)院校要加強學生敬業(yè)精神的培養(yǎng)，對待艱苦的工作不拒絕，對待繁瑣的小事不馬虎，在平凡、瑣碎的工作屮體現(xiàn)出敬業(yè)，經(jīng)過基層鍛煉后，經(jīng)得起平凡，耐得住寂寞，受得了單調(diào)，才有可能擔當更重要的責任。I(-)主動熱情首先是工作主動。成功不會自動找上門，要養(yǎng)成自動自發(fā)工作的習慣，做到即使無人監(jiān)督也能自覺做好自己的工作。學校要培養(yǎng)學生的積極性和主動性，鼓勵學生主動思考，主動做事，主動承擔責任。其次是對工作
8、充滿熱情。熱情是一種積極向上的態(tài)度，一種洋溢的情緒，能激發(fā)潛能，同時也會鼓舞和帶動周帀人提高工作效率，具有感染性。IBM小國臺灣分公司工商事業(yè)群總經(jīng)理黃慧珠在接受采訪時曾說：“熱情是一切的基礎。能進IBM的人都不會是沒有才能的人，區(qū)別就是工作的熱情和責任感，有熱情才會負責任”。曾協(xié)助發(fā)明了雷達和無線電報，并獲得諾貝爾獎的偉大物理學家愛德華?亞皮爾頓說：“我認為，一個人想在科學研究上有所成就的話，熱忱的態(tài)度遠比專門知識來得重要”。I再次是要有主人翁意識。對學生來說，就是要主動積極、高效率、高質(zhì)量地完成
9、學校、老師交給口己的各項任務，自覺遵守勞動制度，愛護公共設施，關心集體，培養(yǎng)主人翁意識。中職畢業(yè)生最初面對的工作，很少是貝有挑戰(zhàn)性的，更多的是簡單機械、重復枯燥的工作，不容易讓人提起興趣，因此，更要端正態(tài)度，注入熱情，做到積極的情緒和活力的結(jié)合，力爭把每件事情做到最好。海爾總裁張瑞敏說：“把一件簡單的事做好就是不簡單，把毎件平凡的事做好就是不平凡”。（三）服從管理國有國法，廠有廠規(guī)，遵紀守法、服從管理是最基木的職業(yè)態(tài)度。大到國家,小到企業(yè)甚至部門，其興衰很犬程度上取決
