農(nóng)村中職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的研究

《農(nóng)村中職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、FindingWhoaatOffice2.01以就業(yè)為導向的農(nóng)村中職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的研究江蘇省常熟市謝橋職業(yè)中學張憶雯一、我校主題教研課題確立的背景1、實踐證明，現(xiàn)代企業(yè)和市場在選擇人才時，看中的不僅只是學生擁有的文憑和證書，更看重的是學生個體基本素質、基本技能與職業(yè)精神（或者指職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)行為習慣和職業(yè)技能），即較高的職業(yè)素養(yǎng)。2.我校是一所在城鄉(xiāng)結合部的職業(yè)中學，地處常熟經(jīng)濟開發(fā)區(qū)高新技術產(chǎn)業(yè)園，目前新校正在籌建之中。學校為緊跟園區(qū)經(jīng)濟發(fā)展需求，及時調(diào)整專業(yè)設置，改革課程教學。近年

2、來，我校開設了一系列適合當?shù)亟?jīng)濟特點的專業(yè)，如商務外語與報關、人力資源管理、印刷和圖文信息、物業(yè)管理、服裝設計與銷售、計算機平面設計等專業(yè)。與江蘇新聞出版學校聯(lián)合辦學的簽約儀式當然，我們也看到，有些學生在校期間學習目標不明確，好高騖遠，不思進??；有的學生到實習單位后，往往只講究工資待遇，稍不如意就頻頻“跳槽”，缺乏吃苦耐勞的精神，缺乏良好的職業(yè)素養(yǎng)，所以造成一方面企業(yè)需要一線產(chǎn)業(yè)工人，而另一方面一些學生感到就業(yè)難的尷尬局面。3、近年來，我校對如何培養(yǎng)“農(nóng)村中職生優(yōu)良素質和職業(yè)能力”作不斷探究，以培

3、養(yǎng)“能成功就業(yè)，能可持續(xù)發(fā)展”的中職畢業(yè)生為辦學目標。上半年，學校成立課題組，通過深入調(diào)查、研究分析，采用“走出去請教，請進來指導”的辦法，收集網(wǎng)絡資料，小組交流探討。六月份我們并向省規(guī)劃辦申報了《以就業(yè)為導向的農(nóng)村中職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的研究》的課題?，F(xiàn)在，本課題已被成為江蘇省教育科學“十一五”規(guī)劃2009年度“重點資助”課題。在這一背景下，我校確定“以就業(yè)為導向的農(nóng)村中職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)”作為主題教研課題。二、課題的核心概念和研究目標1、核心概念：以就業(yè)為導向的農(nóng)村中職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，從兩個層面剖

4、析：從理論上講，職業(yè)素養(yǎng)就指人在社會從事一定職業(yè)的基本素質和職業(yè)能力?！耙跃蜆I(yè)為導向的農(nóng)村中職生職業(yè)素養(yǎng)”是指以農(nóng)村中職生的“成功就業(yè)和崗位可持續(xù)發(fā)展”為辦學目標，培養(yǎng)“新農(nóng)民工”和“農(nóng)村創(chuàng)業(yè)者”。我校將聚焦“新農(nóng)民工”的研究，探索培養(yǎng)農(nóng)村中職生良好職業(yè)素養(yǎng)的新穎之路。2、《以就業(yè)為導向的農(nóng)村中職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的研究》目標定位于以下兩點：1）通過研究，探索我校為城鄉(xiāng)現(xiàn)代化建設培養(yǎng)高素質人才的辦學模式，同時打造高水平的中職教師隊伍；2）通過研究，提高學生就業(yè)成功率和可持續(xù)發(fā)展，成為“新農(nóng)民工”和“農(nóng)

5、村創(chuàng)業(yè)者”三、我校主題教研課題研究內(nèi)容本年度我校教研課題研究內(nèi)容主要在以下三個方面：1、本地區(qū)城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)、企業(yè)發(fā)展需求與農(nóng)村中職生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查與分析；2、“職業(yè)生涯規(guī)劃”、“職業(yè)道德與法律”等職教德育新課程研究；3、探索農(nóng)村中職學?！叭砸换睂I(yè)課程體系。四、主題教研課題研究情況匯報1．本地區(qū)城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)、企業(yè)發(fā)展需求與農(nóng)村中職生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查與分析。開展了《中職生職業(yè)素養(yǎng)教育情況調(diào)查問卷》、《用人單位對學生職業(yè)道德修養(yǎng)的評價調(diào)查問卷》、《中職生就業(yè)觀的問卷調(diào)查情況及分析》、《學生家長評教調(diào)查》等活動。

6、下面以《學生家長評教問卷調(diào)查》為例。本次問卷調(diào)查對象：職教07、08、09三個年級學生及其家長，由各班班主任以班級為單位分發(fā)，發(fā)問卷表528份，回收到有效問卷392份，占分發(fā)總數(shù)的74.24%。其中，第九條“對孩子從學校畢業(yè)后就業(yè)前景問題”的回答中，不太樂觀的占18.37%、有點擔心的占53.83%、較為擔心占20.11%、還沒考慮的占4.12%。由此說明。家長對孩子的就業(yè)問題是學校辦學質量的體現(xiàn)，所以我們有責任去做深入的探究。2、“職業(yè)生涯規(guī)劃”、“職業(yè)道德與法律”等職教德育新課程研究學生職業(yè)素

7、養(yǎng)的培養(yǎng)，首先應培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和職業(yè)思想，學會職業(yè)生涯的規(guī)劃，為日后就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎。德育新課程展示課（李瑞菲)3、為了做好“第五屆江蘇省職業(yè)教育創(chuàng)意論壇”研究成果征集工作，我們圍繞本屆主題“提高職業(yè)教育質量和生本管理”，及時召開“第五屆江蘇省職業(yè)教育創(chuàng)意論壇”推進會。學校召開“第五屆江蘇省職業(yè)教育創(chuàng)意論壇”推進會學校召開“第五屆江蘇省職業(yè)教育創(chuàng)意論壇”推進會常熟市謝橋職校參加“第五屆江蘇職業(yè)教育創(chuàng)意論壇”匯總表序號姓名題目1張憶雯“三環(huán)節(jié)四模塊”實踐性教學探究2張憶雯對農(nóng)村中職生職業(yè)

8、素養(yǎng)培養(yǎng)探索和研究3張憶雯運用MES模式優(yōu)化識圖技能訓練4毛益明中職校教師專業(yè)能力培養(yǎng)的思考5徐麗娟淺談中職生技能教學中職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)問題6徐麗娟新形勢下職業(yè)教育師資培養(yǎng)的幾點思考7李風華淺析職教學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)8李風華信息技術與機械專業(yè)課的有效整合9程保文技能教育是中等職業(yè)教育的靈魂10邵興元解讀學生就業(yè)誤區(qū)加強職業(yè)道德教育11龔先進中等職業(yè)學校職業(yè)技能教學重要性和實效性的思考12石連城職業(yè)學校班級管理之我見13黃妹我拿什么教育你，我的中職生14金曉輝專業(yè)化與實踐型并重的職業(yè)教