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1、自媒體時(shí)代下思想政治理論課話語(yǔ)權(quán)建構(gòu)【摘要】文章通過(guò)分析自媒體時(shí)代下思想政治理論課話語(yǔ)權(quán)面臨的挑戰(zhàn)，對(duì)自媒體時(shí)代下思想政治理論課話語(yǔ)權(quán)建構(gòu)策略展開(kāi)探討，旨在為如何促進(jìn)自媒體時(shí)代下思想政治教育有序開(kāi)展提供一些思路?！娟P(guān)鍵詞】自媒體；思想政治；話語(yǔ)權(quán)；建構(gòu)高校思想政治理論課話語(yǔ)權(quán)建構(gòu)是提升教學(xué)實(shí)效性，達(dá)成內(nèi)化于心、外化于行、教化于眾教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)在要求，也是現(xiàn)階段高校思想政治理論課教學(xué)改革的重耍議題。然而在自媒體時(shí)代下，各式各樣嵌入型社交類應(yīng)用軟件的推廣，為思想政治教育話語(yǔ)權(quán)帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)。由此可見(jiàn)，對(duì)自媒體時(shí)代下思想政治理論課話語(yǔ)權(quán)建構(gòu)幵
2、展研宂，有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。一、自媒體吋代下思想政治理論課話語(yǔ)權(quán)面臨的挑戰(zhàn)（一）意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)日益激烈伴隨全球一體化的逐步深入，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)日趨白熱化。全球一體化有利有弊，為發(fā)展中的國(guó)家?guī)?lái)了巨大沖擊。發(fā)達(dá)國(guó)家依托先進(jìn)的自媒體技術(shù)，借由文化交流之名，在全球宣揚(yáng)自身的文化、價(jià)值觀，這在某種程度上會(huì)削弱一些國(guó)家的人民群眾對(duì)自身民族文化的認(rèn)同感及歸屬感，進(jìn)一步致使以民族文化、民族特性的民族精神被消解，最終對(duì)國(guó)家政權(quán)鞏固帶來(lái)極大的不利影響。潛伏于全球化內(nèi)在的意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的真正意圖，我們應(yīng)當(dāng)予以足夠重視。（二）主流價(jià)值觀與非主流價(jià)值觀
3、的位置發(fā)生了改變自媒體時(shí)代下，中立、同質(zhì)、異質(zhì)等文化形態(tài)不斷進(jìn)入到人們視野當(dāng)中，主流文化的“壟斷”地位己然受到了動(dòng)搖。人們對(duì)主流價(jià)值觀、主流教育逐步產(chǎn)生審美疲勞，對(duì)新事物好奇心理的驅(qū)使使得關(guān)注中立或者異質(zhì)文化。此類文化主耍是為了牟利，借助自媒體平臺(tái)，從人的趣味著手，采取現(xiàn)代營(yíng)銷手段來(lái)攻古文化市場(chǎng)，削弱主流文化在各領(lǐng)域的話語(yǔ)權(quán)，導(dǎo)致主流價(jià)值觀與非主流價(jià)值觀的位置發(fā)生了改變。（三）信息碎片化致使思想政治教育話語(yǔ)權(quán)實(shí)效不斷消減在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息傳播有著信息碎片化的顯著特點(diǎn)，指人們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體獲取各式各樣信息，然而卻不進(jìn)行深刻的分析、理解、思考
4、，獲取信息的目的主要在于消遺時(shí)間、轉(zhuǎn)移注意力、釋放身心壓力等。自媒體時(shí)代下，社交平臺(tái)客戶端得到廣泛推廣，使得信息碎片化頻率更高、傳播速度更快，多元文化很大程度上轉(zhuǎn)移、分化了大學(xué)生的注意力，信息碎片化致使思想政治教育話語(yǔ)權(quán)實(shí)效不斷消減。二、自媒體時(shí)代下思想政治理論課話語(yǔ)權(quán)建構(gòu)的策略（一）拓寬知識(shí)來(lái)源渠道，強(qiáng)化思想教育工作者話語(yǔ)能力自媒體時(shí)代下，思想教育工作者??當(dāng)充分利用自媒體平臺(tái)，強(qiáng)化對(duì)網(wǎng)絡(luò)基本規(guī)范、常識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，增強(qiáng)自媒體工具操作應(yīng)用技能，拓寬業(yè)務(wù)知識(shí)來(lái)源渠道;提升對(duì)時(shí)政、社會(huì)動(dòng)態(tài)的關(guān)注度，勤思考、勤總結(jié)，可結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、
5、焦點(diǎn)問(wèn)題組織主題班會(huì)，以促進(jìn)達(dá)成社會(huì)共識(shí)，拓寬時(shí)事知識(shí)來(lái)源渠道；依托自媒體群組，強(qiáng)化與同行的互動(dòng)交流，借鑒引入成功管理經(jīng)驗(yàn)，拓寬知識(shí)的來(lái)源渠道。（二）重塑主體角色，增強(qiáng)思想教育工作者主體作用思想教育工作者要構(gòu)筑獨(dú)立的人格、風(fēng)格，提升對(duì)參與型文化建設(shè)的關(guān)注度，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)洞察力，以理性克制情感，達(dá)成虛擬網(wǎng)絡(luò)向現(xiàn)實(shí)社會(huì)、網(wǎng)民角色向?qū)W生身份的回歸。結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，構(gòu)筑極具感召力、生命力的話語(yǔ)，抵制自媒體平臺(tái)話語(yǔ)霸權(quán)，促使一系列話語(yǔ)比重得以均衡，為大學(xué)生意見(jiàn)表達(dá)提供合理空間，引導(dǎo)大學(xué)生走出心理誤區(qū)。（三）增強(qiáng)公信力，提高思想教育工作者媒
6、介素養(yǎng)在網(wǎng)絡(luò)輿情侵襲下，思想政治教育工作者要厘清教育管理思路，提高媒介意識(shí)，有序攻克自媒體文化陣地，開(kāi)展好信息傳遞工作，構(gòu)筑良好的師生關(guān)系。此外，高校應(yīng)當(dāng)加大對(duì)思想政治教育工作者網(wǎng)絡(luò)思政工作能力的培訓(xùn)力度，提高思想教育工作者開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思政工作的能力、素養(yǎng)，進(jìn)而獲取自媒體時(shí)代思想政治教育話語(yǔ)權(quán)。三、結(jié)語(yǔ)總而言之，自媒體時(shí)代下，思想教育工作者能否擺脫失語(yǔ)W境，建構(gòu)話語(yǔ)權(quán)，直接關(guān)系著思想教育工作者對(duì)大學(xué)生思想與行為是否具有實(shí)際的影響力和制約力。鑒于此，相關(guān)人員要不斷鉆研研宄、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，全面分析自媒體時(shí)代下思想政治理論課話語(yǔ)權(quán)面臨的挑戰(zhàn)，積極促進(jìn)
7、自媒體時(shí)代下思想政治教育的有序開(kāi)展。參考文獻(xiàn)：［1］尹朝暉.白媒體時(shí)代高校傳統(tǒng)思想政治理論課教學(xué)的話語(yǔ)困境及其重塑［JL鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2015，34（3）：183-186.[2]賈亞君.自媒體語(yǔ)境下高校思想政治理論課教學(xué)話語(yǔ)創(chuàng)新探究[J].未來(lái)與發(fā)展，2014(2)：73-75.(作者單位：鄭州澍青民學(xué)高等?？茖W(xué)校)
