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1、淺談高中教學(xué)物理教師要更新觀念摘要有效教學(xué)是在完成教學(xué)目標(biāo)的前提下確保教學(xué)效率不低于平均效率的教學(xué)。“有效”指的是教師以先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法開(kāi)展一段時(shí)間教學(xué)后，學(xué)生能夠有具體的進(jìn)步；“教學(xué)”指的是教師組織、維持、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的行為和策略。新課改下，實(shí)現(xiàn)高中物理教學(xué)的有效教學(xué)，是保障教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的必要手段。關(guān)鍵詞教學(xué)理念試驗(yàn)學(xué)科學(xué)科聯(lián)系一、教師要有先進(jìn)的教學(xué)理念新課標(biāo)的教學(xué)理念認(rèn)為教學(xué)活動(dòng)是一種生命活動(dòng)，其性質(zhì)是一種有序的創(chuàng)造性的文化活動(dòng)。這種活動(dòng)即人自身發(fā)展的需要，是為了滿足人的需要，它既是人發(fā)展的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，又是人發(fā)展的有意識(shí)的目標(biāo)
2、，包含著人的理想、欲望、情感和意志。在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)人格魅力示范、學(xué)習(xí)方法示范、思維過(guò)程示范、學(xué)習(xí)態(tài)度示范，為學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)提供科學(xué)精神典范和科學(xué)方法范例，是學(xué)習(xí)的示范者；教師根據(jù)學(xué)生的需要組織豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)，是學(xué)習(xí)的組織者。教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供外部動(dòng)力，滿足學(xué)生的求知欲，是學(xué)生學(xué)習(xí)的鼓勵(lì)者和學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)者；教師鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，在質(zhì)疑中開(kāi)發(fā)學(xué)生深層次的創(chuàng)造潛能，使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體和學(xué)習(xí)的主體。傳統(tǒng)教學(xué)中教與學(xué)的關(guān)系成了奴役化關(guān)系：把傳授知識(shí)當(dāng)成學(xué)習(xí)，把知識(shí)和技能當(dāng)成唯一目標(biāo)，把知識(shí)當(dāng)成教學(xué)目的或像擁有所有權(quán)一樣去占據(jù)課堂的時(shí)間
3、和空間。物理教學(xué)如果在新課標(biāo)下仍不能超越傳統(tǒng)教學(xué)模式，舊的教學(xué)弊端無(wú)從解決，我們的物理課堂教學(xué)則始終是一個(gè)復(fù)制文本的行為，其實(shí)質(zhì)是穿新鞋走老路。分析形成這種傳統(tǒng)特點(diǎn)的原因，在于課堂教學(xué)活動(dòng)是在已被設(shè)定的環(huán)境中進(jìn)行，這種特定的環(huán)境中有需要完成的具體目標(biāo)，客觀也就外在限制了教師和學(xué)生的頭腦，形成某種思維定式。教學(xué)活動(dòng)是一種經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)活動(dòng)，作為教師有先學(xué)的體悟，他們熟悉課程的難點(diǎn)和重點(diǎn)，也知道哪些知識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有困難。當(dāng)這種經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)與特定的環(huán)境和任務(wù)相結(jié)合時(shí)，就容易產(chǎn)生一種本能意識(shí)一一把自己確立在“神圣”的地位，對(duì)自己崇拜，已有的體悟、經(jīng)驗(yàn)和方法不再成
4、為有待探討的東西，反而成為直接傳遞的經(jīng)驗(yàn)和方法，這就導(dǎo)致了教學(xué)“模式”化，教師在課堂上擁有絕對(duì)的支配權(quán)力。我們要努力改變這種現(xiàn)狀。作為物理教師應(yīng)該科學(xué)地因人、因材確定每一能力的培養(yǎng)措施。如課堂以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，采用啟發(fā)、指導(dǎo)、講解、討論等方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；讓學(xué)生觀察自然現(xiàn)象，自己動(dòng)手動(dòng)腦做實(shí)驗(yàn)，用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析研究，得出正確的結(jié)論；恰當(dāng)?shù)匕才帕?xí)題，培養(yǎng)其觀察和實(shí)驗(yàn)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力；通過(guò)對(duì)某一概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立、知識(shí)的應(yīng)用的探討，組織學(xué)生進(jìn)行必要的討論，發(fā)表自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)他們的分析、概
5、括、推理、抽象、想象、判斷等思維能力。二、物理教學(xué)中要注重過(guò)程的教學(xué)新課標(biāo)要求重過(guò)程和方法，粵教版物理必修1并沒(méi)有直接給出自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律,而是先教學(xué)生沿著人類對(duì)落體規(guī)律認(rèn)識(shí)過(guò)程和類似探究方法進(jìn)行探究一一影響物體下落快慢因素探討，打點(diǎn)記錄自由落體運(yùn)動(dòng)信息，觀察數(shù)據(jù)，假定猜想，分析和處理數(shù)據(jù)，列表或做圖象(s-t,s-t2,v-t),定量得出自由落體規(guī)律.我教學(xué)上確實(shí)是這樣做的，進(jìn)度似乎慢了，但效果卻很好,特別是學(xué)生對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的得出過(guò)程有一個(gè)切身的體驗(yàn)，體償?shù)搅说贸鑫锢硪?guī)律的堅(jiān)辛，培養(yǎng)了尊重客觀事實(shí)的意識(shí)和堅(jiān)毅的品格?通過(guò)探究過(guò)程，學(xué)生對(duì)物理的
6、研究方法和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理方法有一個(gè)基本的了解，鍛煉了動(dòng)手列表和畫圖能力，這對(duì)他們今后科研能力必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，這決不是多做幾道自由落體運(yùn)動(dòng)題目所能夠達(dá)到的.自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律以前的教材是直接告訴學(xué)生的，學(xué)生當(dāng)然也不難記住這些規(guī)律及相關(guān)的公式，但這些規(guī)律得來(lái)的研究方法和艱苦過(guò)程學(xué)生是沒(méi)什么體會(huì)的，學(xué)生的探究能力是很難從中得到培養(yǎng)的。三、物理是一門試驗(yàn)學(xué)科，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直是物理學(xué)科的特點(diǎn)，是物理課堂教學(xué)的重要方式和基礎(chǔ)。物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)對(duì)學(xué)生形成物理概念，建立物理定律，培養(yǎng)觀察能力、動(dòng)手能力和提高科學(xué)素
7、養(yǎng)有著重要的、不可替代的作用。新課程的實(shí)施，為我們帶來(lái)了新的理念、新的要求，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容也發(fā)生了較大的變化，面對(duì)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和高要求，作為物理教師要在思想上要高度重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從方式方法上改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從評(píng)價(jià)的角度強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，按照新課程性質(zhì)的要求，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生掌握基本的實(shí)驗(yàn)知識(shí)和技能，體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，了解科學(xué)研究的方法，增強(qiáng)創(chuàng)新的意識(shí)和實(shí)踐能力，發(fā)展探索自然、理解自然的興趣與熱情，形成交流與合作的良好習(xí)慣，養(yǎng)成科學(xué)求是的態(tài)度，進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。四、物理教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生注意數(shù)學(xué)方法的使用，加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生的
8、學(xué)習(xí)和物理學(xué)的發(fā)展都有極為重要的作用，本文在此不再贅述。至于在物理教學(xué)中過(guò)分?jǐn)?shù)學(xué)化和忽視物理過(guò)程的分析,恰恰
