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《2014年四上數(shù)學(xué)第八單元電子備課教案（新人教版）.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、2014年四上數(shù)學(xué)第八單元電子備課教案（新人教版）題第八單元數(shù)學(xué)廣角時第一時教學(xué)目標：1、使學(xué)生通過簡單的實例，初步體會運籌思想在解決實際問題中的應(yīng)用。2、使學(xué)生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。3、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡單問題。教學(xué)重點：體會優(yōu)化的思想；尋找解決問題最優(yōu)方案，提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)難點：尋找解決問題最優(yōu)方案，提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)方式：合作探究教具：圖片教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程二次備教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入：1、同學(xué)們喜歡吃
2、烙餅嗎？誰烙過餅，或看家長烙過？能給大家說說烙烙餅的過程嗎？2、烙烙餅中也有數(shù)學(xué)知識，這節(jié)我們就到數(shù)學(xué)廣角中去學(xué)習(xí)有關(guān)烙烙餅的知識。板書題：數(shù)學(xué)廣角二、探究新知1、教學(xué)例1（1）出示情境圖片：媽媽正在烙餅，每次只能烙兩張餅，每面都要烙，每面3分鐘。小女孩說：爸爸、媽媽和我每人一張，問：怎樣才能盡快吃上餅？先獨立思考，再小組討論交流，說說自己是怎么安排的？自己的方案一共需要多長時間烙完？問：烙一張餅需要幾分鐘？烙兩張呢？一共要烙3張餅，怎樣烙花費的時間最少？問：還可以怎樣烙？哪種方法比較合理？啟發(fā)引導(dǎo)：在用第二種方法
3、烙第3張餅的時候，本一次可以烙兩張餅的鍋現(xiàn)在只烙了一張，這里可能就浪費了時間。想一想，會不會還有更好的方法呢？啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：如果鍋里每次都烙兩張餅，就不會浪費時間了，問：一張餅正反面分別要烙3分鐘，怎樣安排才能每次都是烙的兩張餅?zāi)?？怎樣按排最?jié)省時間？小組討論交流，說說自己的發(fā)現(xiàn)。2、教學(xué)例2出示家里客人要沏查茶的情境圖。小明，幫媽媽澆壺水，給李阿姨沏杯茶，怎樣才能盡快讓客人喝上茶？觀察理解情境圖。如果你是小明，你怎樣安排？需要多長時間？和同學(xué)討論一下，看看誰的方案比較合理。分小組設(shè)計方案，思考討論：這些工序中哪些
4、事情要先做？哪些事情可以同時做？比較：誰的方案所需的時間最少？誰的方案最合理？三、鞏固新書后做一做第1題，第2題四、小結(jié)：這節(jié)你有什么收獲？五、作業(yè)：做一做的第3題板書設(shè)計：烙餅問題餅數(shù)烙餅方法最少所需的時間2同時烙兩張63快速烙餅法94兩張兩張的烙12先烙2張，后三張1快速烙餅法6兩張兩張的烙187。。。21。。。。。。。。。題第八單元數(shù)學(xué)廣角時第二時教學(xué)目標：1、通過簡單的生活事例，讓學(xué)生學(xué)會選擇合理、快捷的方法解決問題。2、使學(xué)生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。3、感受生活與數(shù)學(xué)的
5、聯(lián)系，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)重點：探究解決問題的最優(yōu)方案。教學(xué)難點：尋找解決問題最優(yōu)方案，提高學(xué)生解決問題的能力。、教學(xué)方式：探究合作教具：多媒體教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程二次備教學(xué)過程一、聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，大家喜歡玩游戲嗎？用“一邊……一邊……”造句。2、師：很好，這兩事情都是同時進行的（板書同時進行）3、師：大家都說的不錯，但不知道做的好不好，我們一起看一看。二、動手操作，主動探究1、師：星期天，小明家也了客人，媽媽請他幫忙燒壺水，沏杯茶。（出示主題圖）2、師：想一
6、想，你平時沏茶之前都要做哪些準備呢？3、師：我們看看小明沏茶都需要做哪些事？分別需要多長時間？（出示工序圖）4、師：如果這六事情一一地做，要多少時間？14分鐘（學(xué)生回答）這個時間有點長了，萬一李阿姨在家里做客的時間不長怎么辦？看，小明在想什么？出示、師：同學(xué)們能幫小明這個忙嗎？6、師：現(xiàn)在，請同學(xué)們拿出信封中的小卡片，通過擺一擺，設(shè)計出讓客人盡快喝上茶的方案，并列式計算出需要用的時間。7、動手操作，主動探究：（1）學(xué)生動手擺出方案，師巡視（2）學(xué)生展示，介紹自己的安排，和所用時間A:洗水壺（1分鐘）→接水（1分鐘）
7、→燒水（8分鐘）→沏茶（1分鐘）↓同時洗茶杯（2分鐘）1＋1＋8＋1＝11（分鐘）找茶葉（1分鐘）B：洗水壺（1分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→沏茶（1分鐘）↓同時↓找茶葉（1分鐘）洗茶杯（2分鐘）1＋1＋8＋1＝11（分鐘）師：對于這兩個方案，那個更好呢？8、師：A種更好，接水的同時去找茶葉，時間一樣，會非常的匆忙。9、師生畫流程圖：為了更清楚地表示這些事情的先后順序，我們用箭頭連接（顯示）計算出時間是：1＋1＋8＋1=11（分鐘）10、師小結(jié)：剛才我們一一地做，需要14分鐘，現(xiàn)在這樣做只要11分鐘，時間
8、縮短了，是采用同時做幾事情使時間縮短的。三、運用知識，解決問題四、堂總結(jié)：通過今天數(shù)學(xué)廣角的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計：科學(xué)地合理安排時間洗水壺（1分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→沏茶（1分鐘）洗茶杯（2分鐘）1＋1＋8＋1＝11（分鐘）找茶葉（1分鐘）題第八單元數(shù)學(xué)廣角時第三時教學(xué)目標：1、使學(xué)生初步體會運籌思想在解決實際問題中的應(yīng)用。2、使學(xué)生
