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《淺析學(xué)校教育與個人家庭教育的關(guān)系.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、淺析學(xué)校教育與家庭教育的關(guān)系人生的第一所學(xué)校是家庭，而學(xué)校教育是基礎(chǔ)和重要補充，學(xué)校和家庭是密不可分的，它能配合和促進學(xué)生的健康發(fā)展。因此，每位教師應(yīng)關(guān)注家庭教育，做到密切與學(xué)生家庭的聯(lián)系和交流，發(fā)揮學(xué)生家庭的教育作用。一、家庭教育的重要作用。家庭是社會的細胞，家長是孩子的第一任教師，家庭是否充分發(fā)揮教育職能，不僅關(guān)系到子女的成長成材，整個家庭的興衰，而且也會影響到全社會的安定團結(jié)，民族的健康發(fā)展，古時就有“子不教，父之過；教不嚴，師之惰”之說，因此，我國十分重視，關(guān)心和引導(dǎo)家庭教育，并逐步通過法律和社會輿論來規(guī)范家長對其
2、子女的教育，并把父母與教師對下一代的教育相提并論，不允許父母推卸教育后代的責(zé)任和義務(wù)。目前，由于受不良社會的影響，青少年的犯罪率越來越高。這是發(fā)達的資本主義國家的病態(tài)現(xiàn)象和發(fā)展中國家的毒瘤，因此人們呼吁，如果不采取相應(yīng)的措施，去充分發(fā)揮家庭的潛在力量，去撫養(yǎng)、教育、監(jiān)護下一代，傳授文化遺產(chǎn)和價值觀念，同犯罪現(xiàn)象和違法行為作斗爭，將出現(xiàn)不堪設(shè)想的社會危機。二、學(xué)校教育的基礎(chǔ)和補充是家庭教育一個家庭新生命的誕生就欲熱著家庭教育的開始，甚至從胎教就開始啟蒙了。從出生到六歲左右。大部分或全部時間在家中或幼兒園度過，在生活和心理上對
3、家庭存在著極大的依賴性，父母的言行舉止受到潛移默化的影響，這時做父母就成了孩子良好品質(zhì)的傳播者和誘導(dǎo)者。當(dāng)孩子進入學(xué)校后，開始接受學(xué)校有目的和系統(tǒng)的全方位的培養(yǎng)和教育。這時候?qū)W校教育起著主導(dǎo)的作用。然而孩子的成長階段離不開家庭教育。因為我國的中小學(xué)教育主要形式是走讀制。學(xué)生與家長相處的時間要比學(xué)校教師的時間長，所以其父母的教育仍然經(jīng)常性的起作用。同時，學(xué)校校教育的主導(dǎo)作用，離不開家庭的支持和配合，因為家庭固有的血緣關(guān)系，感性和倫理道德等內(nèi)在的關(guān)系，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果。因此，孩子進入學(xué)校后，家庭教育起著學(xué)校教育
4、的必要的補充和不可替代的作用。三、家庭教育面臨的新課題目前，我國實行的是“一對夫妻只生一個孩子”的計劃生育政策，這樣一來，父母都把所有的希望寄托在一個孩子身上，如何教育獨生子女，就成為當(dāng)前和今后一定時期家庭教育的新課題，每一位家庭都希望自己的孩子成龍成風(fēng)，但由于教育方法的不得當(dāng)，給孩子過多的壓力，造成不良的后果，隨著社會競爭力加強，父母對孩子的期望越來越高，往往又適得其反，有的父母對孩子又過于嬌貫，造成了獨生子不能在社會獨立的現(xiàn)象。研究表明，父母對子女嬌寵無度，過分珍愛，過分袒護，過分放縱，過分照料，過分刺激，會妨礙獨生子
5、女健康成長，是他們產(chǎn)生性格缺陷的“苗床”。由此可見，獨生子女是否能夠健康成長，關(guān)鍵在于是否有良好的家庭教育。四、家教的任務(wù)和良好家教的條件家庭教育的任務(wù)是遵循我國的有關(guān)法律。在我國教育目的指導(dǎo)下，同學(xué)校密切配合，全面關(guān)心子女的成長，促進他們德、智、體、美、勞全面發(fā)展。1、父母要關(guān)心子女的身心正常發(fā)展。父母首先要關(guān)心子女的身體健康，有了健康的身體、智力、品德、美感等心理方面的發(fā)展才有可能的物質(zhì)基礎(chǔ)。為使孩子的身體充分地生長發(fā)育，其中營養(yǎng)是最基本的條件。此外，父母還應(yīng)督促子女積極參加體育鍛煉。父母還應(yīng)當(dāng)關(guān)心子女的心理健康。有些
6、父母認為孩子長得壯，不生病就是健康的。但不全面，真正的健康，不僅指身高、體重、體型、體質(zhì)、五官、四肢發(fā)育健全，生理活動功能正常，而且也要心理健康。由于片面追求升學(xué)率及其他原因的影響，不少父母對于孩子的身體健康重視不夠，對孩子的心理健康則更為忽視，甚至采取違背心理保健的教育方法，造成或加重心理上的不健康狀態(tài)，這是不利于子女成長的。2、子女良好習(xí)慣的培養(yǎng)一種與需要相聯(lián)系的穩(wěn)定的行為方式是習(xí)慣，它是人在生活實踐和教育過程中經(jīng)反復(fù)重復(fù)或練習(xí)逐步形成的。習(xí)慣一旦形成，只要遇到相關(guān)的情景，人就會不由自主付出特定的反應(yīng)，所以人們把習(xí)慣看
7、得是一種巨大的力量，稱之為第二天性，好習(xí)慣成就一生，壞習(xí)貽害終身。3、培養(yǎng)子女獨立自強的精神歷史上有所成就的人，都具有獨立自強、艱苦奮斗，百折不撓的創(chuàng)業(yè)精神。從小培養(yǎng)孩子獨立生活能力，是養(yǎng)成獨立自強精神的重要內(nèi)容和起點。蘇霍姆林斯基曾告誡父母們：“孩子要有自身的根，父母的業(yè)績，父母的榮譽不能成為孩子賴以生活，索取財富和特權(quán)的資本?！币虼?，溺愛，嬌慣實際上是一種愚昧的表現(xiàn)。明智的有遠見的父母，應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)和愛護子女的獨立性，教育他們自重、自強、自律，懂得個人與社會，勞動與消費，創(chuàng)造與享樂的關(guān)系，引導(dǎo)他們逐步形成在真理的追求，
8、事業(yè)的進取和自身的完善諸方面奮斗不息的精神。4、與學(xué)校共同配合教育子女學(xué)校是專門教育的機構(gòu)。一般來說，學(xué)校教育集中體現(xiàn)了我國教育的社會主義方向，所以父母應(yīng)當(dāng)支持學(xué)校，啟發(fā)和督促子女認真接受教育，同學(xué)校密切配合，共同促進子女健康的成長。有的父母有意無意地在子女面前貶低學(xué)校，貶低教師，甚至對子女提出與學(xué)校正
