《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、16要下雨了上海市閘北區(qū)中山北路小學(xué)夏文蓉【教學(xué)目標(biāo)】1、正確認(rèn)讀本課的“坡、割”等12個生字，正確書寫“嗎”“吧”等6個字，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解重點(diǎn)詞句。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。3、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道燕子低飛，小魚游到水面，螞蟻搬家等自然現(xiàn)象說明要下雨了。激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力?！菊n時安排】兩課時【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、生字卡片、【教學(xué)過程】第一課時【課時要點(diǎn)】1、正確認(rèn)讀本課的“坡”、“割”等12個生字，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解重點(diǎn)詞句。2、理解

2、課文內(nèi)容，使學(xué)生知道燕子低飛，小魚游到水面，螞蟻搬家等自然現(xiàn)象說明要下雨了。一、導(dǎo)入新課1、媒體出示：下雨了（學(xué)生齊讀）2、媒體出示：“要”用紅色。學(xué)生齊讀：要下雨了。3、提問比較：“要下雨了”和“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”說的是將要下雨了，還沒有下，“要”是將要、快要的意思?！跋掠炅恕笔钦f雨已經(jīng)下起來了。）4、下雨前大自然給我們傳來一些信息、仔細(xì)觀察一下，我們會看到一些有趣的自然現(xiàn)象。下雨前會出現(xiàn)什么自然現(xiàn)象呢？你們想知道嗎？5、揭示課題：16要下雨了（學(xué)生齊讀）媒體出示：16要下雨了說明：用比較的

3、方法來理解課題的意思，讓學(xué)生知道故事發(fā)生的時間是在下雨之前，又通過提問“下雨前會出現(xiàn)什么自然現(xiàn)象”來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引出課文的內(nèi)容。二、初讀課文1、借助拼音，輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊想一想，在下雨之前，小白兔遇到了哪些小動物？媒體出示：邊讀邊想一想，在下雨之前，小白兔遇到了哪些小動物？（1）交流。媒體出示：小燕子、小魚和螞蟻（2）雙軌火車讀詞語、正音。2、小白兔看到這些小動物在干什么呢？再來讀讀課文，找一找。媒體出示：小白兔看到這些小動物在干什么呢？（1）交流，板書：燕子飛得很低小魚游到水面

4、上螞蟻搬家（2）學(xué)習(xí)生字：搬（形聲字：左表義，右表音。）（還學(xué)過哪些帶有提手旁的字？搖、打、把、拔等）3、今天怎么大家都和平常不太一樣啊？（因?yàn)榻裉煲掠炅恕＃?、從哪里看出來下雨了？媒體出示課文最后一段：轟隆隆，天空響起了一陣?yán)茁?。嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來了?。?）學(xué)習(xí)生字：陣（車加左耳旁）嘩、嘩、嘩（象聲詞，舉例。）（2）指名讀句子、齊讀。2、哦，原來是要下雨了呀，怪不得大家和平常不太一樣，那這究竟又是怎么回事呢？讓我們回到下雨前再去看一看。說明：閱讀是學(xué)生個性化的行為，在整體感知課文時，讓學(xué)生了解了下雨前

5、的一些現(xiàn)象，然后帶著疑問來學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容，讓學(xué)生在閱讀中獲得獨(dú)特的體驗(yàn)和感受，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。三、研讀課文。1、媒體出示：第一小節(jié)內(nèi)容。小白兔彎著腰在山坡上割草。天氣很悶，小白兔直起身子，伸了伸腰。（1）師引讀第一節(jié)。（2）學(xué)習(xí)生字：坡（換部首的方法：披、波、彼等）割、悶（加部首的方法）伸：做動作。（3）朗讀第一節(jié)，可邊讀邊做動作。說明：學(xué)習(xí)這一小節(jié)，是讓學(xué)生體會到在下雨之前，天氣的變化。并運(yùn)用不同的識字方法學(xué)習(xí)生字，便于學(xué)生掌握和理解。2、在下雨之前，小白兔感到天氣很悶熱，當(dāng)它遇到小燕子、小魚和螞蟻時，他

6、們說了些什么呢？讀讀課文的二—七小節(jié)，用橫線劃出小白兔說的話，用曲線劃出其它動物說話的內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)第一次對話。媒體出示第一次對話：小白兔大聲喊：“燕子、燕子、你為什么飛得這么低呀？”燕子邊飛邊說：“要下雨了?？諝夂艹睗瘢x子的翅膀沾了小水珠，飛不高，我正忙著捉蟲子呢！”（1）學(xué)習(xí)生字：喊、蟲、潮、濕（潮濕的反義詞是干燥。集體書空蟲的筆順：豎、橫折、橫、豎、提、點(diǎn)。）（2）指導(dǎo)朗讀句子。（3）小燕子低飛的原因是什么呢？請你用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f一說。媒體出示：因?yàn)椤浴?、小兔子聽了燕子的話，半信半

7、疑，書上是怎么寫得呢？媒體出示：是要下雨了嗎？（1）指導(dǎo)朗讀，讀出疑問的語氣。（2）指名讀、齊讀。5、學(xué)習(xí)第二次對話。媒體出示：小白兔跑過去，問：“小魚，小魚，今天怎么有空出來呀？”小魚說：“要下雨了。水里悶得很，我們到水面上來透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋著雨?！保?）指導(dǎo)朗讀句子。（2）分角色朗讀。（3）小魚游到水面的原因是什么呢？（因?yàn)樗锖軔?要到水面上透透氣。）說明：兩次對話讓學(xué)生了解到燕子飛得低和小魚到水面透氣的原因，同時還進(jìn)行了因果關(guān)系的句式訓(xùn)練，進(jìn)一步理解了對話的內(nèi)容。6、小白兔看到燕子低飛、

8、魚游出水面，又聽了他們說的話，連忙挎起籃子往家跑，這里的“連忙”可以換成什么詞？（立刻、馬上、趕緊）7、教師引讀：他看見路邊有一大群螞蟻，就把要下雨的消息告訴了螞蟻。學(xué)生齊讀螞蟻說的話。（1）理解“消息”的意思。（2）小兔會怎樣把消息告訴螞蟻呢？試著說一說。說明：在語言環(huán)境中理解消息的意思，進(jìn)行說話的練習(xí)，讓學(xué)生試想一下小兔是怎樣把下雨的消息告訴螞蟻的。學(xué)生通過想像，練習(xí)