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《高職院校以就業(yè)能力為導(dǎo)向構(gòu)建實踐教學(xué)質(zhì)量保障體系的研究》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、.高職院校以就業(yè)能力為導(dǎo)向構(gòu)建實踐教學(xué)質(zhì)量保障體系的研究劉濤（陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西西安，710018）摘要：就業(yè)能力是指個人具備的獲得崗位、維持就業(yè)和重新就業(yè)并在工作崗位上能獲得優(yōu)異績效的綜合能力。實踐教學(xué)質(zhì)量保障體系是高等職業(yè)教育內(nèi)涵的重要核心，體現(xiàn)了高等職業(yè)教育的特征，決定了高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。本文以高等職業(yè)教育發(fā)展形勢對實踐教學(xué)質(zhì)量保障體系以就業(yè)能力為導(dǎo)向進(jìn)行構(gòu)建的必然性分析為基礎(chǔ)，從目標(biāo)保障、管理保障、條件保障、過程保障、評價保障等五個方面對體系的構(gòu)建進(jìn)行了研究，以期對高職院校教學(xué)質(zhì)量的提升有所裨益。關(guān)鍵詞
2、：高職；就業(yè)能力；實踐教學(xué)；體系構(gòu)建中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼：AEmploymentAbility-OrientedConstructionofPracticalTeachingQualityGuaranteeSysteminHigherVocationalCollegeLiuTao(ShaanXiCollegeofCommunication&Technology,Xi’an710018,China)Abstract:Employmentabilityisaperson'scomprehensiveabilityincludi
3、ngfindingajob,maintainingemployment,re-employmentandmakingoutstandingachievementsinthepost.Practicalteachingqualityguaranteesystemisthecoreofhighervocationaleducationconnotation,embodiesthecharacteristicsofhighervocationaleducationanddecidestherealizationoftalenttraini
4、nggoal.Thispaperfirstdescribesthenecessityofemploymentability-orientedconstructionofpracticalteachingqualityguaranteesystem.Thenstudiedhowtoconstructpracticalteachingqualityguaranteesystemfromfiveaspectssuchastheguaranteeofobjectives,management,conditions,process,evalu
5、ationinthecourseofcultivatingtalents.Inordertoimproveteachingqualityinhighervocationalcolleges.Keyword:highervocationaleducation;employmentability;practicalteaching;constructionofsystem....1以就業(yè)能力為導(dǎo)向構(gòu)建實踐教學(xué)質(zhì)量保障體系的必然性1.1保障體系的構(gòu)建是實現(xiàn)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的必然要求2011年5、6月份，教育部副部長魯昕兩次明確指出
6、高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是“高端技能型人才”。教育部2011年10月20日發(fā)出的教職成[2011]12號《關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》，明確提出：“高等職業(yè)教育必須準(zhǔn)確把握定位和發(fā)展方向，自覺承擔(dān)起服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)的時代責(zé)任，主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，培養(yǎng)數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的高端技能型專門人才”，同時在該文件第一條第2款提出：“高等職業(yè)教育具有高等教育和職業(yè)教育雙重屬性，以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線的高端技能型專門人才為主要任務(wù)”。從人才培養(yǎng)目標(biāo)可以看出，高等職業(yè)教育既要
7、使已有的知識不斷延續(xù)，還要使受教育者獲得其在日后社會經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)活動中謀生和提高勞動生產(chǎn)率的各種能力。就業(yè)能力表現(xiàn)為獲得工作崗位的可能性，或者說對于一個滿意度較高、又充滿競爭性的工作崗位的接近程度，接近程度越高，獲得崗位的可能性越大，就業(yè)能力也就越強(qiáng)。因此，實踐教學(xué)具有與理論教學(xué)同等的地位甚至更豐富的內(nèi)涵和外延，推進(jìn)實踐教學(xué)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建，成為實現(xiàn)高職教育內(nèi)涵發(fā)展，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要內(nèi)容。1.2保障體系的構(gòu)建是應(yīng)對嚴(yán)峻就業(yè)形勢的必然需要近年來，我國高等職業(yè)教育的規(guī)模不斷擴(kuò)大，招生人數(shù)在高等學(xué)校招生中所占的比例也逐漸提高，但隨之出
8、現(xiàn)的問題是就業(yè)壓力不斷提升。從圖1可以看出，2001年以來，我國勞動力市場中，中大專及以上文化程度的勞動力需求大于供給，崗位空缺與求職人數(shù)的比率2001-2006年趨于上升，2007年以來有所下降，大專及以上文化程度求職者的就業(yè)壓力加
